冬日暖陽小學(xué)作文
冬日的暖陽總讓人幸福，它帶來了溫暖，又給了人無盡的希望和光明，讓人感覺到溫馨，下面是冬日暖陽小學(xué)作文，一起來看看吧！
冬日暖陽小學(xué)作文1
在我上五年級(jí)時(shí)的冬天，我去學(xué)奧數(shù)。過幾天就得參加奧數(shù)比賽。令我心灰意冷的，并不是在這蒼白寂寥的冬天里刺骨的寒冷，而是那一聲令人窒息的“智障”與沉重的壓力。我的心就像冰窖一樣寒冷，擔(dān)心浪費(fèi)這百里挑一的寶貴名額。
在一天早晨學(xué)奧數(shù)時(shí)，老師把考卷發(fā)了下來。別人的考卷我拼命找才找到一兩個(gè)紅點(diǎn)。再看看我的，紅點(diǎn)漫天飛舞，就像雪白的寒冰墜入我冰冷的心房。我愁眉苦臉，或許世界上找不到第二個(gè)像我這么荒唐的人了。老師像念無字天書似的，我聽得聚精會(huì)神，卻越聽越糊涂，想得頭腦快爆炸了，礽百思不得其解。噢，如果能爆炸也好，起碼可以開竅，不用那么尷尬。
我求助于一個(gè)同學(xué)：“請(qǐng)問這題怎么寫？可以教教我嗎？”他敷衍道：“嗯，就這樣……”我聽得一頭霧水，雙眼發(fā)愣，搖了搖頭。“你問別人吧！”他說。
難道我理解能力就那么差嗎？我那好似冰天雪地的心房就像被針扎了一樣疼。
我認(rèn)真地問坐在身邊思考著的李子揚(yáng)：“你可以教我這題怎么寫嗎？”他從題海里回到了現(xiàn)實(shí)中。他瞥了一眼題目，左手抓起稿紙，右手握筆，胸有成竹地講解道：“是這樣的……”剛開始，他講得十分清晰，后來說得我丈二和尚——摸不著頭腦。這個(gè)數(shù)字從哪飄來的？這個(gè)古怪的算式是怎么出現(xiàn)的`？我疑惑不解，怔怔地盯著考卷。我失望地想：“或許等一下李子揚(yáng)會(huì)嘲笑我，聽三遍都不會(huì)……在我的腦海里，只留下了深深的烙印：奧數(shù)太難。這間潔白明亮的教室，似乎連墻壁都有高深的學(xué)問，我簡(jiǎn)直沒有立足之地。為了不打斷他的思路，我把疑問吞進(jìn)了肚子里。
李子揚(yáng)講完了。我面紅耳赤，羞愧地說：“你可以再講一遍嗎？”他二話不說，一本正經(jīng)、不厭其煩地說：“嗯，就是……”這次，他比上一次多講了許多內(nèi)容。他的手指在紙上比劃著，用心地講。他就像一位老師一樣，把自己的理解，融化成一股暖流流淌進(jìn)我的心田。原來這題不過是只紙老虎。李子揚(yáng)哪安詳、坦然的眼神使我消去了尷尬。我像是看見了和煦的春天里蓬勃的生機(jī)與希望。李子揚(yáng)炯炯有神的雙眼注視著我。我愉快地說：“謝謝，我聽懂了。”
李子揚(yáng)平靜的神情像一盞燈照亮了我的心，又像是陣春風(fēng)推動(dòng)著我前進(jìn)。“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”我的心就像冬日的暖陽一樣溫暖，我聽見了春天輕快的腳步正向我悄然走來。
冬日暖陽小學(xué)作文2
在一個(gè)寒冷的冬天，我學(xué)習(xí)作文課放學(xué)了，我背著書包在校門口孤零零地站著，我看見，遠(yuǎn)處的大樹已失去了往日的風(fēng)姿，在寒風(fēng)中，不停地發(fā)抖。就在這時(shí)下起了陰雨，它好象也故意“助紂為虐”似的，給本來就寒冷的大地又增添了一絲寒意。
我站在寒風(fēng)中，可憐巴巴地望著爸爸媽媽來的方向，希望他們從什么地方突然冒出來。我就這樣等待著，有許許多多的人經(jīng)過我身旁，有的只是輕輕地看了我一眼，有的只是漫不經(jīng)心地走過，還有的則把我當(dāng)成空氣一樣，無視我。我開始胡思亂想了，難道他們忘記了嗎？不過，那么多天，他們從未遲到過，難道他們不要我了嗎？難道他們……
正在我胡思亂想時(shí)，一位年輕的女老師向我起來，雖然我和她的距離很遠(yuǎn)，但我看見，她在向我微笑，而目光中充滿著對(duì)我的關(guān)切，她用手輕輕地?fù)崦业念^，說：“你怎么還在這里啊，怎么不回家呢？”我一聽到這聲音，感覺一抹暖陽直射我的心田，讓我這凍結(jié)的心田得到了一絲溫暖。“我……爸爸媽媽……還……還……沒來接我”我說。“那你用我的手機(jī)給你媽媽打電話吧。”一聽到這句話，我又感覺到了溫暖，當(dāng)老師將手機(jī)遞給我時(shí)，我握著它，這時(shí)這手機(jī)似乎猶如冬日的暖陽照在我的心中，融化我內(nèi)心的堅(jiān)冰。當(dāng)我滿懷希望地?fù)芡娫挘卮鹞业膮s是那“嘟嘟”的聲音。這可真是“晴天霹靂”，好像又把剛剛受到溫暖的我又拉回了寒冷的冰窖，眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，要不是老師在，我一定會(huì)哭的。
老師似乎看透了我的心，她對(duì)我說：“沒有關(guān)系，餓了吧，我?guī)闳コ詵|西吧！”說著，便拉起我的手，向前走去。
我牽著老師的手，感覺老師的手是多么的寬大、多么的厚實(shí)、多么的溫暖，我情不自禁地想起老師對(duì)我的種種好來：那我次我受了傷，是她為我細(xì)心包扎；那次我遲到了，是她為我耐心補(bǔ)課；那次我沒交作業(yè)，是她認(rèn)真地指導(dǎo)我重寫；那次……
正在我回憶時(shí)，天不知不覺地放睛了，那一抹冬日暖陽撒在我和老師的身上……
冬日暖陽小學(xué)作文3
剛剛過去的冬天，陽光很亮，很暖。有些時(shí)候，調(diào)皮的它們，透過層層樹枝間的間隙，漏下點(diǎn)點(diǎn)碎片，明亮而傷感。
就在這樣的日子里，我站在鋪滿亮斑的安靜長街上，想起了那些已經(jīng)流走的日子。想著想著，就開始難過起來，難過的說不出話，
好像我所懷念的日子其實(shí)并沒有多少真正值得紀(jì)念的記憶了，可知不知為什么，一想起那些曾經(jīng)在一起的人都各奔東西了，就難過的好像世界都變成了灰色，周圍都是一片繁華的荒蕪。雖然說和很多人并沒有多少交情，甚至真正在一起的時(shí)候連話也很少說，但是，只是一想起那些記憶里的故事和聲音，它們的背景依舊沒變，依舊每天在重復(fù)著曾經(jīng)發(fā)生過的相遇和離別。然而曾經(jīng)畫中的人卻已經(jīng)咫尺天涯，即使見面也只剩一陣壓抑的沉默。只要一想到這些，就變的傷感起來了。
距離對(duì)我來說并不是一種美，它只代表孤單時(shí)難過的懷念和見面時(shí)的沉默無言。
我想念曾經(jīng)的時(shí)光，曾經(jīng)的故事，曾經(jīng)的花開花落和所有熟悉親切的名字。看到它們讓我感到陣陣的溫暖，就好像冬天里的太陽。
看著那張留影上有些稚氣，有些傻氣的泛紅的臉，總會(huì)想起冬日的午后陽光透過玻璃照在上面的樣子。那時(shí)候他們眼睛里閃動(dòng)的亮光，明亮的有些刺眼，白凈的臉蛋被染成橘黃，一根根發(fā)絲在亮光中拂動(dòng)……
曾經(jīng)的陽光依舊重現(xiàn)于大地，而曾經(jīng)的人，卻早已各奔東西。
世界是這樣大雖然我們只是偏安一隅，然而有些人，卻已不能在一起。
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