為人師表者愛學生是國家和社會對老師的一種基本要求。特別是高校老師擁有更高學位，理應擁有更高的素質，更應有愛的資本。同時所培養面對的學生，很快將走上工作崗位，學生用在學校所受的影響加之個人的發揮共同作用于工作單位和社會，是能夠直接影響社會的。

　　從某種程度上來說，學校培養的如何，特別是老師愛的如何直接影響著學生作為的如何，至少是在離開學校的剛開始的一段時間內是如此，可能后期隨著各種因素的不一而表現出個體作為的差異性。既然高校老師對學生的愛很重要，就需要弄清楚老師對于學生，什么是愛，為什么去愛，怎樣去愛，愛的結果是什么，學生的反饋又如何，這些都是值得深入思考的問題。

　　關于什么是愛，老師對于學生的愛，就是傳道授業解惑。對于為什么去愛，因為國家和社會對老師賦予了責任和擔當，通過老師的師承傳授促進人才的培養和國家社會的進步。對于怎樣去愛，從總體上講是老師履行責任擔當契約，實現個人學識的一種輸出；從小處來說，各個老師就體現出了個體差異性，對學生表達愛的方式不一。對于愛的結果，學生能夠從老師那里學的東西，能夠成為一名合格的畢業生，能夠有利于社會。對于學生對老師的反饋，就是檢驗老師愛學生的直觀依據了。如果說學生在校時，老師對學生之嚴，學生一段時間沒有理解很正常，如果學生畢業多年之后，仍然不認可老師，那這個老師就有值得反思的地方了。

　　相較于社會的復雜，不管學生如何受社會之影響，絕大多數學生還是相對較為單純的，也最易得到滿足的，這個時候更是老師用心培養學生，最能感召學生，最能讓學生感動銘記的時候，這個時候也更是高校老師大有可為的時候。老師培養學生，說的直接點，不圖學生的多少物質匯報，卻真真切切希望自己培養的學生能夠有所出息，有所對自己培養水平和付出的一種證明和認可，這是對辛苦培養學生的老師的一種發自肺腑的滿足。