為人師表者愛學生是國家和社會對老師的一種基本要求。特別是高校老師擁有更高學位，理應(yīng)擁有更高的素質(zhì)，更應(yīng)有愛的資本。同時所培養(yǎng)面對的學生，很快將走上工作崗位，學生用在學校所受的影響加之個人的發(fā)揮共同作用于工作單位和社會，是能夠直接影響社會的。

　　從某種程度上來說，學校培養(yǎng)的如何，特別是老師愛的如何直接影響著學生作為的如何，至少是在離開學校的剛開始的一段時間內(nèi)是如此，可能后期隨著各種因素的不一而表現(xiàn)出個體作為的差異性。既然高校老師對學生的愛很重要，就需要弄清楚老師對于學生，什么是愛，為什么去愛，怎樣去愛，愛的結(jié)果是什么，學生的反饋又如何，這些都是值得深入思考的問題。

　　關(guān)于什么是愛，老師對于學生的愛，就是傳道授業(yè)解惑。對于為什么去愛，因為國家和社會對老師賦予了責任和擔當，通過老師的師承傳授促進人才的培養(yǎng)和國家社會的進步。對于怎樣去愛，從總體上講是老師履行責任擔當契約，實現(xiàn)個人學識的一種輸出；從小處來說，各個老師就體現(xiàn)出了個體差異性，對學生表達愛的方式不一。對于愛的結(jié)果，學生能夠從老師那里學的東西，能夠成為一名合格的畢業(yè)生，能夠有利于社會。對于學生對老師的反饋，就是檢驗老師愛學生的直觀依據(jù)了。如果說學生在校時，老師對學生之嚴，學生一段時間沒有理解很正常，如果學生畢業(yè)多年之后，仍然不認可老師，那這個老師就有值得反思的地方了。

　　相較于社會的復雜，不管學生如何受社會之影響，絕大多數(shù)學生還是相對較為單純的，也最易得到滿足的，這個時候更是老師用心培養(yǎng)學生，最能感召學生，最能讓學生感動銘記的時候，這個時候也更是高校老師大有可為的時候。老師培養(yǎng)學生，說的直接點，不圖學生的多少物質(zhì)匯報，卻真真切切希望自己培養(yǎng)的學生能夠有所出息，有所對自己培養(yǎng)水平和付出的一種證明和認可，這是對辛苦培養(yǎng)學生的老師的一種發(fā)自肺腑的滿足。