尊敬的曹老師，謝老師，黃老師：
在寫上一篇記實文章時候，我也想到了你們，心里感慨萬千，有慶幸，有感動。我母親是一位退休教職工，我的人生啟蒙階段就在學校度過，許多老師的辛勞工作的樣子在我腦海里留下了深刻的印象。如今我記憶猶新。這些朦朧的記憶對我樹立正確的人生觀、世界觀奠定了一定的基礎。
現在，看過了太多關于教育、學校、子女的新聞報道、雜志等宣傳報道。有對教育現狀不滿，有指責學校管理不嚴密，也有老師與學生的糾紛付諸法律，看后心潮澎湃?，F實中一方面給予教師各種美麗光環，一方面對教育給予各種抨擊。在抨擊的時候，他們可否想到看到在第一線的教師們在各種所謂的榮譽壓力下，首當其沖的承受著各種批評。我覺得這樣做有失公平。這僅僅是教師的責任嗎？不！這是應試教育制度造成的。要承認，各類新聞媒體沒有忘記對兢兢業業的好教師謳歌贊揚，也頻繁的報道各種教育、校園糾紛，但是更多的人僅僅樂道卻偏重后者。這樣有意無意給我們辛勤工作的老師增加了更多精神壓力。
我很慶幸我的孩子在她重要成長階段接受了新理念的教學。你們不唯分數論，而是在孩子接受知識的同時，她學會了重要做人。她的心態極佳，雖然不是次次考試得百分，但是她就是喜歡到上學校，喜歡和老師同學在一起，她主動快樂的學習著，對老師，沒有懼怕，只有親切。
她對事物有自己的辨別能力，她能主動的對父母給她的照料毫不矯做的說謝謝，也能把自己的心里話告訴我們。始終保持了一個良好、樂觀的態度。這也是我希望能得到的。我和同齡人在一起議論各自的孩子時候，他們總是或多或少的對自己子女學校不滿，而我很慶幸，我的女兒接受了良好的教育。她有了良好的學習習慣，老師和家長沒有給她太多是壓力，她個性發揮空間很大，她能夠有時間有精力做自己喜歡做的事情。
她學會了辨別是非、好壞、美丑、，人格得到了健全；雖然我的孩子也有不少的`毛病，但是都在逐漸的矯正。同時，在和老師的交流中，我作為一名家長也學到了許多和孩子交流的方法。我曾經是一名解放軍戰士，現在也是一個紀律隊伍的管理者，有很多時候，對女兒的毛病糾正不得法，過于急噪，使得孩子難受我也著急?，F在可好了，我使用老師教的方法百試百靈驗，孩子不僅能愉快接受，還十分的主動改正。老師，您成了我教育孩子的參謀了！
我很感動。老師也是常人，也有著常人一樣的感情，但是你們卻承載著太多的責任！家長們把對子女的希望寄托在你們身上，社會把未來更是寄托在你們身上！這樣，是十分的錯！
教育的責任不僅僅在學校，而是需要和社會、家長緊密聯系。也許在學校老師講了半天要當好孩子，離開校園，因為家庭、社會的一點負面的影響，或許一句話，一點過激的行為就利馬改變。
老師也要面對生活上、福利待遇上的不公正，他們也需要發泄，可是當上課鈴聲一響起，依然精神抖擻面帶微笑的站在講臺上。如果換成了我們就不一樣，我們可以不做工、請愿直至目的達到。但老師你們卻無怨無悔的愛護著孩子們，沒有一絲情緒發泄在孩子們身上。
這是一種何等的胸懷?。?！正如李校長在一次全校家長會上講的：“油漆匠在調制油漆的關鍵時候，就要讓他的徒弟閃開主要怕有了徒弟就沒有師傅，而老師則不一樣，生怕學生沒有學到?！钡拇_如此，所有的老師傾其所有，把學生一個個教育得棒棒的。
你們老師在那么忙碌中，還堅持學習，不斷提教學水平，讓孩子們不僅快樂的學，而且在體能、品德上也有很大的提高。在當今唯金錢論、唯分數論的時候，很多人惟利是圖，缺乏誠信，道德標準扭曲，惟有女兒學校讓我感到了一片純凈。我不是憑眼睛，而是憑我女兒的思想、行為、心態所表現出來的！
老師們有著太多的榮譽：“人類靈魂的工程師”、“陽光下最光輝的職業”等等。這既是一種鼓勵鞭策，也是一種責任，還是一種壓力。還是讓我們用常人的眼光，常人的心態來對待老師吧——為了我們自己的孩子，更為了社會！
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