敬愛的六年級家長：
您們好！
今天我是以雙重身份來寫這封信：一是作為老師；二是作為家長。
現在關于中小學生減負被媒體炒得沸沸揚揚，通過這一星期以來關于學生在課上的表現，我想發自內心的來談談我的看法，減負是好事，但如果不取消考試，不降低課本的難度，就像胖子減肥一樣，如果想減肥，就應該少吃，或者有針對性的來吃，如果不給他吃，那必定要餓死，減負同樣是這個道理。就拿咱們一年級來說，筆試不讓留是對的，但什么作業都不讓留，這不就是像不給胖子飯吃是一個道理嗎？
我個人覺得，記者畢竟不是教育者，只有一線老師才有發言權，因為她們才是接觸孩子最多的，而且是教材的實施者。通過這一周上課的表現，部分孩子已經出現了滑坡的現象，在講新課的時候，跟你呼應的特別好，但學完的知識到第二次課再復習的時候，舉手的的同學就沒有幾個了。因為這些孩子的家長認為減負老師不留作業，孩子就什么都不用干了。這也是我現在很揪心的一件事。
我們這是在毀自己的孩子呀，您忽略了一個道理：溫故而知新。天才必定是少數；過目不忘的人畢竟寥寥無幾，我們畢竟是在中國，國外的孩子學起來是比中國的孩子輕松很多，人家的教育體制畢竟跟咱們的不一樣，人家的課本比咱們的容易很多。
我也是一名家長，我的孩子上初二，現在上面有規定，初中的家庭作業累計時間不超過一個半小時，（老師不敢違背這個規定，我們小學老師也一樣）但我的孩子明年要參加中考，報紙說減負，但每個年級的升學考試、小學畢業考試、中考和高考并沒說取消呀！所以我不管別的家長怎么做，我的孩子也不是天才，除了老師留的作業，我還讓她把當天所學的知識進行復習，對于明天要講的內容進行預習，只有這樣聽起課來才有效。
其實減負對于有智慧的家長是好事，可以利用更多的時間針對自己的孩子來發展特長，也可以在知識方面查漏補缺。但唯一不變的是，我認為在上學期間，孩子們一定要做好預習和復習工作（這也是學習習慣的養成）。低年級就是習慣的養成，（學習習慣、生活習慣等等），他們就是一棵棵小樹苗，需要我們不斷的修枝剪葉，低年級的孩子沒有自覺性，這是很正常的，如果孩子一上學什么都會了，那還要我們老師和家長干什么？
好孩子都出自好的家庭教育，父母是孩子的第一任老師，只有家長很好的配合學校的教育，受益的才是咱們的孩子。老師畢竟面對的是三十多個孩子，每個孩子都是獨立的個體，每個孩子接受知識的能力都不一樣，孩子在學校的時間必定有限，老師有她的教學內容和進度，如果家長對孩子放任不管，那么到三年級您再想抓都來不急了。
我原來教過一個住宿班，家長普遍文化水平都不高，讓孩子住宿的目的是把孩子交給學校，讓老師管孩子，自稱自己沒時間，他忘了他是孩子的第一任父母，只管生不管養。我也是一位母親，說實話我特別可憐這些孩子，親情不是拿錢能換來的。周一和周五有我們老師認真的負責，周末回家就放羊了，甚至有的父母周末都見不到孩子，忙著掙錢呢，周一一回來，孩子根本不在狀態上，所以這個班的孩子畢業的時候考到好的學校的個數很少，在剛入學的時候，孩子沒有明顯的差異，但家長管與不管，最終的結果肯定不一樣。
現在流行一句話：理財不如理孩子。我們父母既然把孩子生出來就應該對孩子付責任，就像我們老師一樣，你要對你的學生付責任，教育就是良心活，雖然我是英語老師，但我認為做人比學知識還重要，所以我在課堂上除了教孩子知識，在恰當的時候我會給孩子滲透德育教育，教育就是良心活，對于老師沒有一個固定的尺度，都是憑老師自己的意識。
我跟有的家長講，我教這本書我也掙這么多錢，我根據發音規律給孩子擴充的這些詞，包括我節節課給孩子們做課件，我每個學期訓練孩子的能力點都不一樣，讓家長打的材料都是我一個字母一個字母打上去的，這些學校都沒有讓我這么做，一年級全年總共才學不到一百個單詞，但我給孩子們擴到了500多個單詞，我不是拔苗助長，我做的這些都是經過思考的，比如上學期，我根據發音規律和歌謠的形式來教孩子，這學期在原有的單詞基礎上增添了短語，比如學了face（臉）我就把上學期學過的round(圓的)加上組成了aroundface(圓的臉)既學了新單詞又復習了舊單詞，我教課的原則是首先要讓孩子喜歡上我的英語課，在我的課上我要求我的孩子要興奮起來，英語是聽出來的說出來不是看出來的，我還要培養孩子的能力。我跟我的孩子講，“想吃魚，劉老師不給你魚，我要給你釣魚的方法，當你想吃魚的時候，你自己就去釣。”
從開學的第一天開始我就在用心的教著我的學生們，雖然我的知識水平不如咱們有的家長，但我畢竟有這么多年的教學經驗，更有一顆愛孩子的心，雖然我節節課站著講，節節課跟孩子一起興奮，雖然我累點，雖然我的工資還是這么多，但我無愧于心。當我畢業的孩子們回來看我，說英語在班里數一數二時，我真正體會到了作為老師的幸福，也承諾了我對孩子的許諾，跟著劉老師好好學，到中學，甚至到高中大學，你們的英語照樣好。（不是所以的孩子都能達到這個水平，我不是萬能的喲，只有學生把老師的話聽進去了，家長在低年級把孩子的習慣培養出來了，三方面的配合好了才行。）
老師的遠見決定孩子的遠見，咱們家長不是教育者，誰也沒有后眼能看到孩子六年后是什么樣子，但是哪個家長也不想讓孩子當教育的犧牲品，但我們當老師的教了這么多年，什么樣的`家長什么樣的孩子我們都見過，好的孩子來自于好的家庭教育，會學習的孩子也會玩，但就知道玩的孩子學習肯定不好。就像有的家長跟我說的，不管老師留不留作業，每天復習預習作業肯定要做，只有你完成了你的學習任務之后你才可以玩。這是一個有智慧的媽媽，所以她的孩子在減負之后，在課堂上的表現還是那么好。他玩的時間也不少，但知識掌握的還好，家長就遵循了這個學習規律：溫故而知新這個道理。
我跟孩子在開學的時候講，我讓你愛上我的課，你還不覺得累，將來作業還不多。作為老師我也非常厭煩讓孩子沒完沒了的寫作業。每個學科都有每個學科的特點，有些規律是不能違背的，拿英語學科來說，聽說是學好英語的前提，聽說領先，讀寫跟上。課堂上的時間必定有限，如果回家每天不去主動的去聽去模仿，我肯定的告訴您，孩子考試的分數雖然高，但英語絕對學不好，為什么十聾九啞就是這個道理。孩子當天學的東西回家就應該復習，這樣效果才好，我要求孩子剛學的知識不見得全會，但如果都學了好幾課了你第一課還不會的話只能說你沒用心。
減負一出來，有的家長就讓孩子一味的玩，導致孩子上課也不聽講了，學過的知識也不會了，我真不忍心看著孩子這么下去，把孩子都給毀了。很多年前的快樂教育就毀了一批孩子，只要快樂，不讓老師留作業，結果到中學一摸底全完，結果又恢復了考試。如果中國的教育體制不改，教材的難度不降低，?
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