給準(zhǔn)高中的的的一封信

　　壓力比較大的應(yīng)該是英語。中考六、七十分，甚至包括八十分左右的同學(xué)都需要補(bǔ)一補(bǔ)。特別是六、七十分的同學(xué)，如果在這個(gè)千載難逢的暑假，你依然沒有行動(dòng)，那么你的高中生活十有八九會(huì)是“慘敗”的，這絕對不是危言聳聽。這個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間的學(xué)生，英語實(shí)際水平也就是前四冊書，相當(dāng)于七年級(jí)水平。如果以這個(gè)水平接著讀高中，意味著“連跳”兩級(jí)。而且高中詞匯量和閱讀量一下子猛增，一年要學(xué)四本書，相當(dāng)于初中階段兩倍的速度。這樣下去，怎么能不“慘敗”呢?

　　暑假期間惡補(bǔ)英語，肯定要下一番苦功，但是只要功夫到，一切都是可能的;而如果到了高中才想起要補(bǔ)，那一般情況就變成不可能的了。所以，如果想繼續(xù)在高中深造，“補(bǔ)”是唯一出路。那么怎么補(bǔ)呢?很多同學(xué)苦于沒有老師指導(dǎo)，其實(shí)，外因永遠(yuǎn)是次要的，關(guān)鍵永遠(yuǎn)是自己。要完成目標(biāo)，不妨重視以下幾點(diǎn)意見：

一是找準(zhǔn)起點(diǎn)。也就是自己補(bǔ)習(xí)的切入點(diǎn)。很多學(xué)生往往會(huì)過高估計(jì)自己的水平(這幾乎是一個(gè)通病)，這樣就不會(huì)找到正確的切入點(diǎn)，效果當(dāng)然不會(huì)理想。因?yàn)樗谝婚_始就留下了一片知識(shí)空白，補(bǔ)來補(bǔ)去，還是相當(dāng)于在建造一座“空中樓閣”。

　　為了確保補(bǔ)習(xí)效果，不妨適當(dāng)降低起點(diǎn)，這樣看似“慢”了點(diǎn)，實(shí)則不然。只要夯實(shí)了基礎(chǔ)，以后的進(jìn)步就會(huì)快很多。打個(gè)簡單的比方：英語水平高的人碰到一個(gè)生單詞幾乎不用刻意背就能記住，而一個(gè)小學(xué)生則要反復(fù)讀、寫、背，結(jié)果還是容易忘。

　　有一年我教高一的時(shí)候，曾經(jīng)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生記憶課本生詞表上的單詞，我自己事先也準(zhǔn)備了一組生單詞。師生一塊開始背，結(jié)果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，我背的數(shù)量是學(xué)生的三倍還多。

二是找對方法。學(xué)習(xí)是要講究方法的，方法對了，才能保證效果和效率。很多初級(jí)者很重視單詞的記憶，這當(dāng)然沒錯(cuò)，不過單詞的正確使用更重要。如果記住了一個(gè)單詞，卻不會(huì)用，基本上等于白記了，而這種情況在現(xiàn)實(shí)中太多太多，也正因此很多人認(rèn)為英語難學(xué)，或者學(xué)習(xí)效果不盡如人意，導(dǎo)致最終的半途而廢。

　　所以，學(xué)習(xí)英語首先要保證在記住一個(gè)單詞的同時(shí)，必須學(xué)會(huì)使用它，而且要把它正確地用在句子中。這樣，就達(dá)到了從單詞層面到句子層面這個(gè)質(zhì)的跨越。單詞記得多了，句子掌握得多了，就自然升級(jí)到篇章層面了。到了篇章層面，水平自然提高很多。這里還有一個(gè)很關(guān)鍵的問題，很多學(xué)生不懂語法，而初中教材也未系統(tǒng)講解語法，語法就成了制約學(xué)生水平提高的一個(gè)瓶頸。如果能夠做到正確使用、不斷使用所學(xué)單詞，語法難關(guān)就自然攻克了。

　　再強(qiáng)調(diào)一遍，學(xué)好英語的關(guān)鍵是記憶和使用，而且一定要把主要精力用在句子及以上層面!單詞背上來了，不一定能夠正確背誦和使用句子;但是如果句子背上來了，文章也就懂了，語言也就學(xué)好了。所以，背句子永遠(yuǎn)勝過背單詞!

三是執(zhí)著堅(jiān)韌。要有不達(dá)目的不罷休的精神和氣魄。很多學(xué)生補(bǔ)弱工作不成功主要原因就是堅(jiān)持不夠，毅力不夠，半途而廢，前功盡棄。

　　此外，還要對此中的困難有充分的思想準(zhǔn)備，不能急功近利，不能急躁冒進(jìn)，靠小成就凝聚大成功。

　　其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，諸如歷史、地理等，關(guān)鍵是要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，興趣更是不竭的動(dòng)力!

　　有的老師只會(huì)布置一些抄抄背背一類的機(jī)械、枯燥作業(yè)，這樣的作業(yè)不僅勞民傷財(cái)，效果不好，更重要的是扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了逆反心理。本來這些人文、歷史學(xué)科知識(shí)非常有趣，學(xué)生應(yīng)該很喜歡，結(jié)果現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)學(xué)生不僅不喜歡學(xué)這些“副科”，反而討厭得很，成績當(dāng)然也就差得很。考試的時(shí)候，總是想方設(shè)法帶點(diǎn)小抄，搞個(gè)小動(dòng)作。所以，我認(rèn)為，任教這些學(xué)科的老師可以給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)，但是不要再布置上述那樣機(jī)械的、需要死記硬背的作業(yè)了。

　　如果能推薦學(xué)生讀一本歷史方面的書，包括故事書，不僅能讓學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。將來課本中涉及到相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，他一定學(xué)得既認(rèn)真，又快樂，效果就更不用擔(dān)心了。

　　至于地理、生物等學(xué)科，只要在生活中善于觀察，勤于積累，就一定會(huì)有意想不到的收獲。比如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與動(dòng)植物的關(guān)系、與節(jié)氣的關(guān)系，就涉及到生物、地理方面的知識(shí)，有了這些積累，學(xué)生在課堂上就理解得透徹、掌握得牢固。俗話說：“強(qiáng)扭的瓜不甜”，所以老師布置作業(yè)很有學(xué)問，絕對不是一道命令：“把……抄三遍，把……背兩遍”這么簡單，而是應(yīng)該激發(fā)學(xué)生興趣的，培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力。

　　暑假期間在做好初中知識(shí)的查漏補(bǔ)缺、通過閱讀拓展知識(shí)開闊視野等工作之外，還要抽出一定時(shí)間對高中相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)、物理及英語三個(gè)學(xué)科。這三個(gè)學(xué)科知識(shí)難度陡然增大，而且知識(shí)量也是猛增，新生一開始往往不適應(yīng)，歷年年因此掉隊(duì)的學(xué)生都不在少數(shù)，準(zhǔn)高中生們對此必須有充分的思想準(zhǔn)備并采取一定實(shí)際行動(dòng)。

　　總之，未來的高中生活除了學(xué)習(xí)方面之外，心理、生活、處事等方面都與初中有很大區(qū)別。希望未來的高中生們在這些方面都要有所準(zhǔn)備，并且以高中為新的起點(diǎn)，樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，努力成就自己的夢想，創(chuàng)造靚麗的人生、精彩的人生!

　　今年的中考已經(jīng)落下帷幕，絕大多數(shù)初中生也將照例進(jìn)入高中繼續(xù)求學(xué)之路。然而，準(zhǔn)高中生們面臨的，絕不僅僅是稱呼的改變和年歲的增加，也并非一個(gè)校門的變遷和一個(gè)年級(jí)級(jí)別的提升，而是心理和生理，學(xué)習(xí)和生活上的變化。在這個(gè)承上啟下的過渡階段，他們難免會(huì)有些不適應(yīng)，這種不適應(yīng)必然導(dǎo)致學(xué)生成績的衰退，甚至人格的不自信，因此家長和老師們理應(yīng)重視這段時(shí)間孩子們在生理及心理上的變化，并及時(shí)給予正確引導(dǎo)，使得他們的身心健康，德智體美得到均衡全面的發(fā)展。