老師：

　　您好!

　　自六歲起我就從家里走近您，離開您的時(shí)候我已是青年，其間總共有幾十位老師為我“傳道、授業(yè)、解惑”。現(xiàn)在，我是寫了幾百萬(wàn)字的“作家”了，但你們那焦灼、期待、喜悅，有時(shí)甚至有點(diǎn)憎惡的目光，還總在我的腦海里閃過(guò)。

　　但我這封信不想說(shuō)一些你們已經(jīng)聽膩了的恭維話。

　　相反的，我是想……怎么說(shuō)呢？嚴(yán)酷一點(diǎn)，是要刺一下您。您的血和我的血都是一樣的顏色，我想證明這一點(diǎn)。

　　假若因?yàn)槲荫{馭語(yǔ)言的能力而使您覺(jué)得我對(duì)您的感情有所傷害，那絕非我的本意。“國(guó)有諍臣，不亡其國(guó)，家有諍子，不敗其家”，我相信有“諍生”然后才能師道昌明。

　　您總是蹙額沉思，總是執(zhí)鞭躊躇。黑板前的他或她，都是那樣的文質(zhì)彬彬，或?yàn)t灑步于課堂，或頻頻垂教于課桌，時(shí)而傲然掃視著教室里的一切。是的，您是這里的皇帝，其實(shí)在學(xué)生心目中，您的話比圣旨還要具有權(quán)威。我知道，您的清苦使您覺(jué)得自己是世上最干凈的人；您的知識(shí)又常使您覺(jué)得您是富有的，而您在點(diǎn)燃自己時(shí)是否有恩賜別人光明的驕傲，我就不知道了。但我自入學(xué)到離校，始終都覺(jué)得是在仰視您。在小學(xué)，如同僧侶注目寺院；在中學(xué)，又似牧師面對(duì)上帝。但在寫這封信時(shí)，暫時(shí)平視一下，像正常朋友那樣，可否？

　　“作家”這個(gè)詞兒聽來(lái)蠻氣派。也許正因此，我的許多同窗現(xiàn)在見面，都說(shuō)我“當(dāng)年”怎么刻苦、怎么肯讀書。您為什么不言語(yǔ)？因?yàn)槟溃以悄闹械膹U物，您用盡了文明人的刻薄話來(lái)傷害我，那時(shí)您總是諄諄復(fù)懇懇地教誨，讀書上學(xué)即是最幸福的事，但是，我卻認(rèn)為上學(xué)乃人生一大難受之事。誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，在以后的歲月里，我挖過(guò)煤，蓋過(guò)房，修過(guò)河堤，打過(guò)坑道，從軍十年，“夏練三伏，冬練三九”……也算是嘗過(guò)人世艱辛的。但“上學(xué)苦”這點(diǎn)想頭卻從未動(dòng)搖過(guò)。過(guò)去人們說(shuō)“十年寒窗”，既然“寒”，大約就是不暖和的意思吧！我不知道您為什么偏要把虛假的“快樂(lè)”感硬塞給學(xué)生？

　　逃學(xué)才快樂(lè)。

　　逃學(xué)真是妙不可言，算是人生一大幸福！我居然想，一個(gè)人要乖乖地從小學(xué)升到大學(xué)，直至畢業(yè)，居然不曾有過(guò)逃學(xué)史，那簡(jiǎn)直可以說(shuō)是無(wú)可挽回的遺憾與悲哀。早晨吃飽了飯，背起書包堂而皇之地去“上學(xué)”。行至中途，像兔子一樣隱到一個(gè)旮旯里，待同學(xué)們都不見了，走出來(lái)，到賣花生的老頭兒那兒花一百元（舊幣，相當(dāng)于現(xiàn)在的一分錢），買一把炒得發(fā)黑的花生；站在溢著香氣的肉鋪門口發(fā)一會(huì)兒呆，和“逃友”打雪仗，到土坡上摘酸棗，進(jìn)廟里偷老和尚的梨……痛痛快快地吃，鉆天入地地玩。待到那傳得很遠(yuǎn)、悠揚(yáng)而又沉重的放學(xué)鐘響，悵悵地背起書包，隨眾入俗放學(xué)“還家”了。想想吧，一個(gè)混沌未開的頑童，天不拘兮地不束，獨(dú)往而獨(dú)來(lái)，想吃桑葚便爬樹，去溪邊摘野草莓，到塘里摸螃蟹，捉來(lái)金牛兒一一用線縛起，讓它們嗡嗡叫著繞著腦袋飛，或者撒尿澆出屎殼郎用火烤著吃……那緊張、興奮、快樂(lè)的忘乎所以和懼怕暴露的愚蠢的天真、率性的淋漓酣暢，都交織在一顆并不邪惡的童心里，僅此足夠已過(guò)中年的人回味無(wú)窮了。

　　但您壓迫這快樂(lè)。唉……您不喜歡的就是壞的！您喜歡聰明的神童，恭順而溫良，好學(xué)且“懂事”，即使是天真，也有您的規(guī)范與雷池，必須是“文明”的天真。老師，我真難討您的歡心。現(xiàn)在我們文明而富有，連兒童的游戲都毫無(wú)陽(yáng)剛之氣，充滿了女人味。丟手帕、跳皮筋、擊鼓傳花、詩(shī)朗誦、彈琴、跳集體舞……一、二、三、四，啊—唱！于是一幫蝴蝶樣的小天使，在伊甸園般的校園，在鮮花叢中唱出了極為合乎語(yǔ)法，卻永遠(yuǎn)無(wú)法讓人記住的那些作家創(chuàng)作出來(lái)的“兒歌”。而您，站在一邊便欣慰了。但那種孩子王一聲令下，野馬一樣追逐著、翻滾著、打斗著“消滅白匪”“捉特務(wù)”的場(chǎng)面您見過(guò)嗎？這種培育陽(yáng)剛之氣的文明，能有幾個(gè)老師垂青賜愛(ài)地給予過(guò)孩子呢？

　　還有，您喜歡打小報(bào)告的學(xué)生嗎？我的老師里很有幾個(gè)愛(ài)來(lái)這一手，用一批學(xué)生監(jiān)督另一批，用“聽話的”好學(xué)生壓制“調(diào)皮的”。從小就給他們灌輸了高人一等的心思，“明白”依附于威權(quán)的人，可以擺弄和欺負(fù)另一些人的意識(shí)。我始終弄不明白，這些連天真兒童都覺(jué)得厭惡的行為，您怎么就能樂(lè)此不疲地經(jīng)營(yíng)？

　　老師，我半點(diǎn)也不懷疑您的用心，知道您耗盡心血地想教好學(xué)生，但我不明白，您為什么那么喜歡臨摹而不喜歡創(chuàng)造，愛(ài)“范性”而不愛(ài)“彈性”，喜歡溫柔的燈光而討厭野性的爝火。您對(duì)好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是聽話與否和分?jǐn)?shù)的高低，不太枯燥了點(diǎn)嗎？您能不能更豁達(dá)、清新、寬容一點(diǎn)呢？

　　敬頌

　　師祺

　　永遠(yuǎn)是您忠實(shí)的學(xué)生二月河