《給老師的一封信》教學設(shè)計之一

　　佚名

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學習“學習提示”，預(yù)習課文。

　　2、檢查預(yù)習，讀通課文，學會生字。

　　二、教學過程

　　1、學習“學習提示”，了解訓練重點（學會按三項要求預(yù)習課文）。

　　（1）回顧關(guān)于“預(yù)習”——過去我們學會了什么？（三年級、四年級）

　　（2）自學“學習提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預(yù)習？預(yù)習有哪三項要求？

　　2、按照預(yù)習要求，逐項進行預(yù)習：

　　（1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。

　　（2）自學生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。

　　（完成作業(yè)本第一題）

　　（3）邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

　　①遇到不理解的句子用“”標出，并打上“？”。（完成作業(yè)本第2題）

　　②難理解的片段用“（）”標出，同時打上“？”。

　　③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標出，同時打上“？”。

　　3、檢查第一項預(yù)習情況。指名讀課文，全班評議。（字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句）

　　4、作業(yè)：（1）作業(yè)本3、6題（課內(nèi)完成）。

　　（2）中午寫字課聽寫詞語。

　　（3）上交課本，檢查預(yù)習習慣的養(yǎng)成情況。（標注要求規(guī)范）

　　（教師收集學生提出的疑難問題，預(yù)備下節(jié)課使用。）

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、檢查第二項預(yù)習情況，指導學生在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

　　2、檢查第三項預(yù)習情況，歸納疑難問題。

　　3、給課文分段，完成部分書面作業(yè)。