燕子課文教案匯編8篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的燕子課文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

燕子課文教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、學會課文中的生字新詞;

　　2、正確理解課文中的長句子，初步掌握讀懂長句子的基本方法，體會祖國的語言美;

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;

　　4、通過對課文中優美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

　　5、初步培養學生的探究、競爭和團隊精神。

二、重點難點

　　初步掌握正確理解長句子的基本方法，通過學習課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

三、課前準備(第二課時)

　　五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作

四、課前活動

　　名稱：(課件1呈現)心有靈犀一點通

　　要求：請學生在紙片上寫一個詞，老師任意抽點幾個學號的同學，如能組成一個句子，則說明是心有靈犀一點通，也就不愧是四年的同窗學友了。

　　目的：通過活動，使學生了解組成句子的基本形式是這樣三種：誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。為課堂教學的簡縮課文環節作些鋪墊。

　　注意：若學生未能拼出是字句，教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。

　　原則：趣味性、語文性、針對性

五、教學過程

　　1、讀一讀

　　《燕子》這篇課文，同學們已經很熟悉呈現學習材料了，聽說同學們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如：桿、偶爾)激勵與合作

　　2、數一數

　　現在我們來做一道很簡單的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話?請同學們快速落實單元數一數。(對，《燕子》這篇課文雖然將近訓練重點400字，但只有10句話，可見長句子是比較多的。課前活動時，我們已了解了句子組成的三種基本形式是誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)

　　3、縮一縮

　　先看第一句可縮成羽毛、翅膀、與課前活動呼應尾巴湊成了小燕子。

　　第二句，第三句呢?

　　4、評一評

　　我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章，學會鑒賞然后請大家評一評，兩篇文章各有什么優點?

　　(原文生動具體，短文簡潔明了)

　　5、辯一辯

　　辯論分組。

　　我提議，咱們來一個辯論賽，怎么樣?當創設競爭性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有一定主體性的語文的組織和要求：學習環境

　　(1)確定正方--原文支持者

　　反方--簡縮的文章

　　(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學為自由辯手，在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽說讀寫)

　　(3)評委：所有來聽課的老師。(歡迎)培養

　　(4)為了使你在辯論賽中取勝，現在我想傳授一點秘訣給你，可得聽好了：

　　聽(善于傾聽別人的意見，是尊重他人的表現;而且，在辯論時，只有聽懂了對方的觀點，才能更好地駁斥對方)

　　說(口齒清楚、普通話準、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內人聽明白你的觀點)核，以語言

　　讀(充分陳述了你的理由后，選一兩個為中心，以句子讀一讀，來打動評委)讀寫為兩翼

　　寫(同一方同學可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好)

　　(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。

　　(6)學生辯論，教師點評引導。

　　6、點一點

　　辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢均力敵、導師就是導旗鼓相當，難分勝負。不過有一點是可以下結論的：那就是同學們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢于競爭，又很會與人合作，這，對我們的一生都是有用的。

　　7、唱一唱

　　我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結課如何體現贊一贊小燕子，并且把這首歌獻給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?

六、板書設計

　　燕子

　　活潑可愛 烏黑光滑 俊俏 輕快 剪刀似的

　　增添生趣 細雨、微風、柔柳、青草、綠葉、

　　鮮花(靜中有動)趕來

　　輕快飛行 斜掠、橫掠(動態)

　　悠然 停歇()像曲譜(靜態)

七、教學流程

八、課堂實錄

九、設計意圖

　　1、語文教學的本質任務是語言訓練，通過語言訓練，從而提高學生的聽說讀寫能力。

　　2、語文教學要有人本意識，教師應牢固樹立以學生為主體的教學觀念，努力調動學生學習的內驅力，促進其主動發展。

　　3、語文教學要注重學生思維品質和創新精神的培養。特別是求異思維的能力。

　　4、語文教學要努力培養學生學習語文的興趣、方法和習慣。

燕子課文教案 篇2

　　【教學思路】

　　課前布置學生搜集有關燕子的資料，觀看有關描寫春天的文字和錄像等。教學中，首先創設情境，引入課文；之后，運用朗讀加探究的方法學習課文內容；最后，教師幫助學生總結全文，激發學生熱愛大自然的美好感情。

【教學目標】

　　１、會認９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

　　４、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

【教學重點、難點】

　　能運用正確的方法讀懂長句子。感受課文描述的美好畫面。

【教學工具】多媒體、圖片等。

【教學時間】 兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，激發興趣

　　播放《小燕子》的課件。可以讓學生一起跟唱。

　　小同學們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。今天，我們就來學習《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。

二、初讀課文

　　１、自由讀，提醒學生注意讀準字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。２、同桌互讀，每人一段，讓對方提醒字音。

三、播放《燕子》的課件

　　讓學生結合課文和課件談談對小燕子的感受。

四、再讀課文

　　１、提醒學生注意體會生字生詞的含義。

　　２、充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。

五、解決生字生詞

　　要注意生字和讀音：

　　“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形。

　　“拂”讀“fú”，不要錯讀成“fó”。

　　生字方面，你要注意以下的字：

　　“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；

　　“演”的里面有一橫，寫時不要丟掉；

　　“漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”。

六、布置作業

　　１、默寫生字。 ２、熟讀課文。

第二課時

一、復習上節課的生字

二、學習第一自然段

　　１、齊讀課文第一自然段。

　　２、這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。

　　一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　很好。那么，小燕子是什么樣子的呢？

　　重點引導學習：

　　烏黑光亮的羽毛。（烏黑說明顏色黑。“光亮”呢？僅僅只是黑嗎？）

　　俊俏輕快的翅膀。（什么是“俊俏”？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常──）

　　剪刀似的尾巴。（形狀）

　　３、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（將下面兩句話作比較） 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

　　讓學生自由思考和回答，從中體會到語言的準確性和魅力。

三、學習課文第三自然段

　　第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧。請細細品讀第三自然段，畫出你認為表現燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。

　　１、學生自由朗讀同桌交流。

　　２、討論：

　　⑴ 在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；

　　這是一個長句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思。

　　（主要寫燕子飛到柳樹下邊。）其它詞語呢？寫出了什么？

　　“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優美姿態。

　　“掠過”你體會到什么？

　　“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊”。你又體會到什么？

　　比較句子：

　　如果把這句子改成“燕子飛到柳樹下邊“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優美的小燕子嗎？

　　因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。

　　⑵ 有的掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的！讓我們再讀這句話，領略這其中的美。

四、學習第四段

　　剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。

　　１、朗讀課文，同桌進行交流。

　　２、分析句子：

　　⑴ “幾對燕子飛倦了，落在電線上。”為什么不用“停”？

　　（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當。）

　　⑵ “藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！”

　　師：為什么用痕，不用根？

　　（電線遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。）

　　⑶ “停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”

　　大家想一想，這會是一首怎樣的贊歌？

五、學習第二自然段

　　這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。

　　１、自由朗讀課文。

　　２、課文第二自然段寫了哪些景物？

　　雨、風、柳、草、葉、花。

　　３、為什么說春天是“光彩奪目”的呢？

　　想一想：雨、風、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細雨），風是（微風），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來形容春天是不是很恰當呢？

　　４、小燕子看到這樣的美景，心里會怎么想？它是怎么來的？

　　趕來的，這個“趕”字用的好不好？表達出了小燕子來參加春天這個集會的急切心情。

　　５、用贊美的感情朗讀這一段。

【鞏固拓展】

　　畫一畫：用你五彩的筆，畫一畫這光彩奪目的春天吧。