三年級數學《長方形的周長》說課稿
教學目標：
1、認識長方形的長和寬，理解并掌握計算長方形周長的方法，會計算長方形的周長。
2、通過量一量，算一算，議一議的活動，培養學生的動手操作能力，觀察比較能力，創新能力以及靈活運用知識的能力。
教學重點：掌握長方形周長的計算方法，正確計算周長。
教學難點：長方形周長計算方法的理解和運用。
教學方法：自主探究。
課前準備：尺子、長方形紙片、照片、長方形框。
教學過程：
一、課前準備。
一件玩具衣服5元，一條玩具褲子3元，買兩件衣服兩條褲子一共需要多少錢？
學生獨立思考，得出三種方法：
①5+5+3+3=16（元）
②5×2+3×2=16（元）
③（5+3）×2=16（元）
強調第三種算法，5+3就是一套衣服，有兩套，所以要乘2。
二、談話導入。
1、我拍了許多照片，其中有一張老師特別喜歡，想給它加個框保存起來。可是老師遇到了一個小麻煩，不知道該鋸多長的木條才能剛好做個框，你們能幫老師解決這個問題嗎？
2、引導學生說出要求木條的長度，其實就是求長方形照片的周長。
3、師：在生活類似這樣的問題很多，比如給禮盒加一圈花邊，要算花邊的長度，用彩帶布置教室，要算彩帶的長度，這些都要用到我們今天要學習的長方形的周長的知識來解決。
4、板書課題：長方形的周長
三、探究新知。
（一）、認識長方形的長和寬。
1、向學生介紹在長方形中較長的邊叫長，較短的邊叫寬。長方形有兩條長兩條寬。
通過改變長方形的擺放位置，讓學生明確長方形的長和寬與它所處的位置無關，與長短有關。
2、讓學生輪流向同桌摸出手上的長方形紙片的長和寬，另一個同學判斷對錯。
（二）、計算長方形的周長
1、讓學生量出長方形紙片的長和寬，并用自己的'方法計算出它的周長。
2、集體匯報交流，說說你是怎么想的。
學生可能出現三種情況：
①6+4+6+4=20（厘米）
②6×2+4×2=20（厘米）
③（6+4）×2=20（厘米）
第三種方法中6+4表示什么？為什么要乘2？
通過與課前準備中的題目的類比，讓學生明確長方形的長相當與衣服，寬相當與褲子，一條長加一條寬就相當與一套衣服，我們可以說是一套長和寬，有這樣的兩套，所以最后要乘2。
3、對比這三種方法，從中擇出最優的方法，并歸納出：
長方形的周長=（長+寬）×2
四、鞏固練習。
1、完成課本P42做一做第1。
2、完成課本P44第1題的第一個圖形。
3、一塊長方形菜地，長6米，寬3米，有一面靠墻，要圍上籬笆，籬笆至少要多少米？
通過看圖理解題意，讓學生自己得出靠墻的那邊不需要圍籬笆，所以只要算兩條寬和一條長，培養學生靈活運用知識的能力。
4、計算這個圖形的周長。
同桌交流，通過移補，讓學生明確可以把這個圖形看做長方形來計算。
五、回顧總結。
這節課我們學習了長方形的周長的計算方法，以后在生活中遇到類似的問題就要靈活運用，這樣既能節省材料又避免不夠時反工。
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