掌聲，生活中一個美麗而動聽的名詞。它既可以表達肯定和贊美，又可以表達尊重和鼓勵。今天呢，小編就為大家推薦把掌聲送給自己初中作文，希望能幫到大家哦~
篇一：把掌聲送給自己
把掌聲送給自己我看似一個活潑開朗的小學生，個子中等，但在我開朗的外表下，卻有著深深的自卑。那年我剛上二年級，學校組織舞蹈隊，我很慶幸我被老師初選選上了。
雖說是選上了，但還得進行復選和終選，我的心里難免還是會有些緊張，因為我對舞蹈一竅不通。經過幾天的訓練，我的舞蹈細胞也提升了不少，但我對舞蹈的熟悉程度還是不夠深，因此我每天刻苦的練習，練習的時間是別人的兩倍。經過我的一番努力之后，終于進了復賽，我的心里別提多高興了。馬上就要終選了，我跟抓緊時間練習了，甚至于在家里固定一根竹竿，當成學校舞蹈室里的“練習桿”。可最后我還是落選了，原因是：沒有舞蹈天賦。那一次的失敗落選讓我的心靈受到了很大的創傷。直到三年級下冊我們開始學口琴時，我才發現，原來我是有藝術細胞的。上課鈴聲響了，同學們帶著新買的口琴來到音樂教室，心中充滿了期待。
老師先教了一些簡易音符，我一學就會，后來老師又教我們學了一些歌曲，我起先有點困難，后來經老師一點評，就通了。我的口琴水平大大地提高了，有幾首歌吹得好，還會被老師表揚呢!下課之后，有些同學不懂得回來問我，用羨慕的眼神看著我。我心想：原來不是每一給人都會做某一件事的，而是各有所長的，不要因為一件本來就做不到的事而傷心難過。
萬事向前看，總會有出路的，給自己一點掌聲，對自己說一聲“我能行”
篇二：我把掌聲送給自己
在別人表演謝幕后，我們給他掌聲;在別人演講結束后，我們給他掌聲;在別人做了好事以后，我們同樣要給他掌聲。掌聲，是對一個人的尊重和鼓勵。日常生活中我們很少有給過別人掌聲，即便給了，那對象要么是幫助過自己的人，要么是名人或成功人士。但有一個平凡人，我很想給他掌聲，為什么呢?因為……
那是八月中旬，正值暑假期間，我八點多就匆匆忙忙地奔上了公交車。八點多，正值上班高峰期，車上人滿為患。我在人海中穿梭著，這時，就連走路都是那么的困難。偶爾有一兩個人離開座位，也輪不到我這樣的“小孩子”坐。
過了幾站，有一名婦女帶著一名兩三歲的小孩上車了。突然一個急剎車，小孩沒站穩，一屁股坐在了地上，小孩放聲大哭。那名婦女把小孩抱起來后，塞給了他一個小玩具，小孩就不哭了。
這時，一個瘸腿的`中年人艱難地從座位上站了起來，幾個準備張做的年輕人見有人讓座，就又都坐下了，可沒人注意到這個人是瘸腿，包括那名婦女。小孩坐下了，那名婦女連忙說謝謝，而那位讓座的人并沒有說什么，只是笑了笑。
我和那個小孩一起下的車，在小孩離開座位后，一名打扮時髦的小伙子手疾眼快，迅速地坐在了這個位置上，那名中年人并沒有向那名小伙子要回座位，只是默默地站在哪兒。這時候，我真想為他鼓掌，這高尚的品質，感動了我，我在心中默默的為他鼓掌。
雖然我以后坐過不少次那路公交車但卻沒能再見到他，但這又有何妨呢?他那高大的形象早已在我心中扎下深根，就讓我把熱烈的掌聲送給他吧!
篇三：我把掌聲送給自己
媽媽常說：“小孩子看那么多書做什么，現在小學生最重要的是學習。”“唉，媽媽這樣認為，我可不這樣想，我平常如果無聊的時候，只有書這個伙伴才能解開我的心窗。
“鈴、鈴、鈴”，下課鈴響了，我坐在座位上，手里捧著《水滸傳》，心無旁鶩，看得津津有味，忽然，同桌小紅說：“今天要測驗。”我頭也不抬，說：“測什么科啊?”小紅說：“語文.”我心里咯噔一跳，心想：“語文可不是我的強啊。”
放學后，我垂頭喪氣地走出教室，盼望明天的語文測驗簡單點兒，誰叫我的語文成績不好呢，真是罪有應得。
回到家后，我先做完了作業，然后再看看課文，我瞥了一眼桌上的書，想看書，但我還是強忍住了。我把課本背得滾瓜爛熟，一字不漏。能否取得高分，就只能靠作文了。我拿書來看，那速度真可以稱得上是囫圇吞棗，我看著看著，去學校的時間到了，我只好慢吞吞地收拾好書去學校了。
考試開始了，我接過試卷埋頭就做，我輕松地答完了前半部分，最后只剩作文了，我絞盡腦汁，千方百計地想，最后，還是好朋友——書幫了我的大忙，我把許多好詞好句都派上用場。不一會兒，作文就寫完了。
回家的路上，我依然憂心腫腫，覺得語文會考不好。小紅說：“告訴你一個好消息，你的語文考了全班第一。”“真的嗎?”我欣喜萬分。“當然。”小紅向我投來羨慕的眼光。
第二天到班上來，同學們紛紛向我祝賀，有的還說：“我真羨慕你，懂得怎么這么多啊!”我不好意思了，沒想到我也有優點!
平時，我總把掌聲送給別人，今天，我要把掌聲送給我自己!
篇四：把掌聲送給自己
六月的一天，草不綠了，花不香了，小樹像做錯了事的孩子，直直的腰板變得彎彎曲曲的，天空似乎烏云密布，閃電打到我身旁，我低著頭，像喝醉了酒的漢子，搖搖晃晃的往家走。怎么回事，原來我才考了85分，平時老師心里的好印象可不得轟然倒塌?在成績好的班可真有壓力呀!
在我們班里，成績非常好，特別是數學，這分數可都倒數了呀!而對于100分的同學來說，眼前則是歐翔魚躍的天水一色，又像滿天星光閃閃的繁星里加著幾個美麗的煙花。我多想有那種感覺，如今，我卻仿佛在荒山野嶺，平時成績一直不是我對手的同學，今天上了90分，在我面前不停的夸耀自己，還話里藏話的譏諷我，雖然我聽了出來，但我無言以對，她見我這樣就更得意了，明目張膽的把想說的話講了出來，我只感覺本來就被壓得喘不過氣的心又被重重的捶上一拳，淚水如雨點般落了下來。
終于熬到了末考的一天，我下決心一定好好考，一絲不茍的檢查，我一點也不粗心了，有前所未有的興奮。成績出來了，數學老師念了幾個名字后就到了我，對于我來說，幾秒也是痛苦的艱熬，只聽老師大聲讀到：“王詩玥，98分……。”我頓時興奮起來，眼前也浮現出歐翔魚躍的天水一色，一路上，花又香了，草又綠了，小樹挺直了腰板，像受了表揚的孩子，高高在上似的仰起了頭，天空一望無際，幾朵白色的云浮在上面，偶而掠過一兩只鳥，嘰嘰喳喳的叫，像是在為我而喝彩。
丟掉自卑吧!讓我們一起乘著自信的風帆一路前行，到達成功的彼岸。
篇五：把掌聲送給自己
轉眼，我快小學畢業了，但很難令人相信，因為我長得十分小巧，櫻桃小嘴，一雙炯炯有神的小眼睛。可是別看我長得小，本是可不小，我有一門拿手好戲，那就是唱歌。
一次，我很榮幸的被學校推薦參加濟南市第九屆中小學生藝術節的選拔，我高興極了，樂得一蹦三尺高。
時間過得飛快，不知不覺我已經站在舞臺上了，可是我卻心慌了，幾乎把所有歌詞全部忘掉。就在這時，我想到：如果我因為緊張而發揮失常，不光自己沒面子，而且還會給學校丟臉，豈不是太丟人了嗎?老師那么辛辛苦苦的栽培我，我一定要努力呀!我一定要通過優秀的表現為學校爭光!這時，音樂響起，我面帶微笑的唱了起來，獲得不少評委的好評。終于，我獲得了三等獎。成功的我抱著獎杯心想：成功是用信心爭取的，只要有信心再大的困難也會被打倒。
雖然這次比賽我只得了三等獎，但是我卻明白了一個道理：只要有信心，再大的攔路虎也會被打倒，相信光明就在不遠的前方。我為自己鼓掌，我即使最耀眼的那一顆星!
篇六：把掌聲送給自己
給自己一些掌聲
永遠不會忘記，當年我們七人作為實力最強、最被看好的小組參加話劇大賽。我們演的是《鴻門宴》，組長的出色飾演更是令臺下評委無不嘖嘖贊嘆。走出賽場，覺得葉子都綠得格外可愛。
然而上天卻和我們開了個玩笑，別說冠軍了，連三等獎都差點無緣。而我們期待已久的冠軍，卻給了鄰班。而他們的劇本內容貧乏，演的時候忘詞、錯誤不斷、毫無感情。之所以得到冠軍恐怕是因為他們演的時候校長經過點了點頭吧！
當班主任冷冰冰地念出我們的成績時，全班都震驚了。看吧，平日多好的同學呀，此刻不是鄙夷便是嘲笑，更有咒罵的聲音。我們七人低著頭，倒真像犯了什么罪似的。
突然，組長抬起頭，用力地鼓起掌來，說：“好！大家一個月來辛苦了！”我詫異的望向組長，卻明明看見她眼里打轉的淚花。一時間，我們都為自己鼓起掌來。全班同學也是先一愣，隨即爆發出熱烈的掌聲。
從此，我學會了給自己一些掌聲。
轉眼間我已成初三的學生了。背書的時候，每背出一段，便給自己鼓掌；體訓的時候，有進步，便給自己鼓掌。即便是那次老師憤怒的對我說：“你這成績，我可要放棄你了！”我卻想著，我是笨一些，基礎弱一些，但我一定會努力的，遲早是會有進步的！況且，我永不放棄自己，那么一切的放棄都算不上放棄……
想到這兒，我又不由自主地給自己鼓起了掌。
后來有人問我：“你為啥老給自己鼓掌？像一傻子似的！你這不是自我麻痹嗎？”
我笑一笑，只說了個“不”。
其實我想說：“給自己一些掌聲，不是自嘲自wei，更不是自我麻痹。這是對自己的肯定、信任、期待和愛啊！人生那么長，我們總會遇著無聲無光的日子，遇著孤獨的時光，這時候給自己點掌聲，或許會成為一份感動，一股動力呢……”
至于為什么給自己鼓掌，我想對我自己說——
你不是最美，但你是唯一。
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