遇見另一個自己是對于自己生活的一種成長之后的樣子，遇見是生命中的驚喜，是對于生活的期待。下面是yuwenmi小編整理的作文，快來看看吧，希望對你有幫助哦。
遇見另一個自己作文【篇一】
夢到在相遇地點 對當初的自己道歉
夢里我能顛倒時間 對當初愛我的人拒絕
你將和自己擦肩 然后會發現兩個自己
在現實夢境有同一張 驚訝的臉
我坐下和我自己聊天
我和我 我們都覺得很累
一個想遠離是非 另一個卻大聲說別退
每次愛與愛交會 對誰都是一種冒險
只是贏的人幸福 輸的人憔悴
我走進回憶 去見另一個自己
我想問他 也許奇怪的問題
你走進回憶 遇見另一個自己
告訴你 傷心其實合理
走進回憶 走進問題
才能走出傷心 痛是因為愛還有力氣
每次 當愛與愛交會 對誰都是一種冒險
只是贏的人幸福 輸的人啊 憔悴
我走進回憶 去見另一個自己
我想問他也許奇怪的問題
你走進所有的回憶 遇見另 一個自己
告訴你 傷心其實合理
走進回憶 走進問題
才能走出傷心 痛 是因為 愛還有力氣
我走進回憶 遇見另一個自己
我想問她也許奇怪的問題
我走進回憶 遇見另一個自己
才發現傷心 原來合理
走進回憶 走進問題
遇見另一個自己作文【篇二】
媽媽常說我愛撒嬌，從小就這樣，到現在也改不了。
小時候的記憶早已模糊了，只是媽媽常常帶笑地數落我，“你呀，總愛縮在媽媽的懷抱里，胖乎乎的小手抓著我不放，所以連走路都比別的孩子晚!”話是這樣說，可看著媽媽的表情，我就知道，她定是喜歡我撒嬌的，想必這是小孩子慣用的招數，也是大人寵溺的享受吧，我就這樣依戀著媽媽的懷抱。
很快地，小小的我長大了，要上學了。
嶄新的大門上還留有些許油漆的味道，我背著書包好奇地望著那一幢幢看起來深不可測的大樓，遲疑地把腳步前前后后地挪移著，轉頭尋找媽媽。媽媽就在我身后不遠處，不斷地朝我揮手，示意我隨著其他孩子一起進去。我想像平時一般向她撒撒嬌，希望她可以笑著走過來拉起我的手，陪著我一起進入校園，可是她沒有。空氣中縹緲的油漆味依然蕩漾著，我踟躇著不肯往前走，等待著媽媽的妥協。時間在一分一秒地過去，身旁不斷有和我同齡的學生高高興興地進入校門，只是始終沒有媽媽的腳步聲靠近我。我知道，這一次的撒嬌不會再換來媽媽寵溺的愛撫了。
第一次，我和媽媽失去了對撒嬌的共識。
校園生活是一種截然不同的體驗，這里充滿了競爭。爭強好勝的性格讓我急不可耐地想成為別人眼中羨慕的“學霸”。寫字臺上筆筒里插滿了五彩斑斕的筆，抽屜里的練習本多得都塞不進去了，整理箱早已蓋不住各類學習用品，我沉浸在自己的.學習生活中，努力成為老師口中的好學生、同學眼中的好伙伴，不斷地收藏著各色各樣的“好”、“優”、“棒”等等評價，將它們粘貼在我的珍藏本上，然后向媽媽炫耀一番。媽媽總是像以前一樣，親昵地摟著我，我又回到了兒時撒嬌的模樣。
日子快速地流過，我就讀的班級教室已坐落在了小學校園的河對岸，門口已然掛上了六年級的門牌，我開始了嶄新的初中生活。
剛入小學那天的情形依然歷歷在目，面對陌生的中學校園，我又一次想向媽媽撒嬌，尋找那熟悉的懷抱的庇護。然而，我清楚地知道，這一次媽媽依然不會出現在我的身旁。突然，一張報名表發到了我的手中，是競選大隊委員的報名表，一股難言的興奮猛地涌上心頭，心中又有了久違的悸動。看著周圍的同學，雖然我們來自不同的校園和家庭，但是我們都有著一樣的躍躍欲試。是啊，因為我們本就有著相同的青春年華!我毅然在報名表上洋洋灑灑地簽下自己的大名，帶著一絲激動交給了老師。
媽媽知道了我要競選大隊委員，高興地摟著我的肩膀，告訴我，參與競選，自己就要付出更多的努力，所有參與競選的同學一定都是非常優秀的，也正因如此，才更值得去拼搏一把。
很快就到了競選那天。窗外的小雨淅淅瀝瀝地下著，我拿著有些皺褶的稿子，坐在大廳的最前排。一顆顆細密的汗珠緩緩流下，我邊擦拭著汗水，邊反復默背著稿子，心跳愈加明顯。隨著一個個精彩的節目結束，我愈發感受到同學們的優秀，越來越覺得自己是那么微不足道，那么渺小，那么沒有自信。我再一次想到媽媽的懷抱，想象著向媽媽撒嬌的溫暖。但是，這樣的撒嬌已是很久以前的事了，媽媽的懷抱早已不是供我撒嬌的溫床，相反的，她鼓勵著我勇敢前行，用自己的努力追求成功，認識到比成功更為重要的是自信和拼搏!
在媽媽的懷抱中，我早已遇見了另一個自己。
主持人清脆的嗓音報到了我的名字，我一步步走上臺階，走上舞臺。是的，選擇了就沒有退路，就只有勇敢地走下去。“你可以的!”一個聲音在心中吶喊，這是我的聲音，也是媽媽的話語。滾瓜爛熟的臺詞鑄就了上臺的流利發揮，高亢激昂的小提琴聲竟是從未有過的好聽……
每一個人都有另一個自己，當我們遇見他時，請緊緊地擁抱住他。
作文分析：
對于初中生而言，作文要學會寫自己，寫自己的內心情感和深度思維，這一點非常重要。
“遇見另一個自己”這一文題可以分為幾個層面來分析思考。
首先，另一個自己當是不同于一般情況下那個為人熟悉的自己，甚至是不同于先前自我認知的那個自己。那么，我們必須先回答這樣一個問題——“另一個自己”是怎樣的?但這并不是要你言不由衷地對先前的自己作簡單的否定，因為寫作應該真實地再現我們對事物的認識，包括對自我的認識。而且，這個自己可以是與先前的自己相反的優勢表現，如自信、聰慧、勇敢等等，也可以是一種負面的東西，比如說怯懦、驕傲、魯莽等等。當然這些特點必須通過具體的敘述和描寫顯示出來，而非概念化地陳述。
其次，當我們完成了上述內容的思考之后，我們就可以知道另一個自己具有哪些特質，而把這些特質與之前的自我特點融合在一起，正是文章應該著重體現的內容。
最后，兩個自我在客觀上本就是一體的，這種情況下的“遇見”就包含了矛盾、沖突，當然這并不一定是絕對的非此即彼，兩者之間也可以是一種協作、互補的關系，最終解決問題，也就是自我思想的提升，文章的主旨立意也自然而然地顯示出來。
其實，這樣的一種對人的思考，在我們的教材中是有很多優秀范例的，如果作一些回顧，我們可以發現這些文本中都有著“遇見另一個自己”的素材。例如：朱自清先生的《背影》一文中，先前的那個暗笑父親迂的自己，寫作此文時那個含著淚光、想著父親背影的自己，就是兩個自我的交織、沖突而最終后者占據主導地位的過程，是一種對人生認識的提升。林海音女士的《竊讀記》中的自我的心靈解讀將人物內心的情感變化的脈絡表現得淋漓盡致，自我與另一個自我的相遇，既是一種內在的必然，又是由于外在的誘因，最終將作者的情感體驗、思維過程充分地展現于讀者面前。牛漢先生創作的《滹沱河和我》更為巧妙地將自我的雙重性和一致性表達了出來，借助滹沱河表現了自我的一種認識的提升，也為我們呈現了一種新穎的“遇見另一個自己”的思考路徑。
以上幾例名家之作為我們的寫作提供了一些實實在在的范本，如果我們細作思量，可為我們提供更多創作思路的課文是非常多的，而且并不僅僅局限于白話文作品。
由此可見，閱讀積累對于寫作而言，是非常重要的，當然更為重要的是我們對于生活、生命的思考。
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