關(guān)于寫自己作文十篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的寫自己作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫自己作文 篇1

　　童年就像一個(gè)百寶箱，里面裝滿了五彩繽紛的貝殼，每個(gè)貝殼上都記載著我的童年回憶。我的童年，是幼稚天真的。

　　在我5、6雖歲的時(shí)候，出于好奇，我買了兩只小雞回來(lái)玩。那兩只小雞很可愛(ài)，小小的腦袋耷拉在肥肥的身子上，金黃色的絨毛摸起來(lái)舒服極了！

　　一天，我趴在家里的地板上，呆呆地望著兩只小雞。這時(shí)，我突發(fā)奇想：小鴨能游泳，小雞和小鴨長(zhǎng)得那么像，小雞也一定能游泳！于是，我搬來(lái)一盆水，準(zhǔn)備教小雞游泳。

　　我笨手笨腳地將小雞捉到盆子里。噢！對(duì)了，游泳之前好像應(yīng)該先做做熱身運(yùn)動(dòng)。于是，我又將小雞捉出來(lái)放在地上，拿了根鐵絲，讓它們“跳繩”！運(yùn)動(dòng)了大約十分鐘，我才將小雞放入了盆子里。瞧，只見兩個(gè)小家伙一進(jìn)水里就亂撲哧，弄得我一臉的水。我氣急了，捉起兩個(gè)小家伙，把它們教訓(xùn)了一番。我耐著性子，將小雞的兩個(gè)小腳丫抓著，用不耐煩的語(yǔ)氣對(duì)它們說(shuō)：“你們看好，我只教一遍！”我抓起那兩個(gè)小腳丫，向兩邊伸，“這叫作‘蛙泳’，懂嗎？”我大聲對(duì)它們吼道。我教完后，就把它們放在水里，讓它們自己練習(xí)一會(huì)兒，自個(gè)兒玩自己的去了。

　　大約十分鐘后，我來(lái)到盆子旁，見兩只小雞凍的得直打哆嗦，我想：反正還有的是時(shí)間，不如，今天就算了。于是我拿了一條小毛巾，給它們擦了擦身體，把它們放回了窩里……第二天，我早早地起了床去看小雞。來(lái)到雞窩旁，只見兩只小雞躺在地上，一動(dòng)不動(dòng)的。我趕緊跑到媽媽跟前問(wèn)媽媽小雞怎么了，媽媽看了看，便說(shuō)：“死了”我先是一愣，接著便嚎啕大哭起來(lái)。媽媽不解地問(wèn)我：“你對(duì)小雞怎么了？”我?guī)е耷徽f(shuō)：“昨天我給它們吃了一點(diǎn)小米，就叫它們游了一會(huì)兒泳?！薄笆裁?，教小雞……游?！斡?！”媽媽捧腹大笑起來(lái)。我小聲說(shuō)：“就一會(huì)兒嘛！”看來(lái)小雞是‘死于非命’啦！”媽媽唉聲嘆氣地說(shuō)。

　　童年的“傻事”至今想起來(lái)都覺(jué)得好笑，不過(guò)，更為小雞的死而感到悲傷。

寫自己作文 篇2

　　我的家平平淡淡，但家里的人確實(shí)各有各的特點(diǎn)。

　　媽媽是個(gè)名副其實(shí)的“急性子”，無(wú)論做什么事情都講究?jī)蓚€(gè)字：“速度”！因?yàn)樗@號(hào)人物，我們?nèi)叶急徽垓v得死去活來(lái)。每天早上還不到五點(diǎn)鐘，“急性子”媽媽就已起床，洗漱完畢后，就要用她那“大喇叭”般的嗓門喊我們起床，我每次都是第一受難者，每次都求饒說(shuō)：“就讓我多睡十分鐘吧，就十分鐘！”可每次她都是果斷拒絕。我只好迷迷糊糊地穿好衣服，乖乖地跟這位“急性子”去吃早飯。吃早飯的時(shí)候，“急性子”也不安穩(wěn)，三番兩次地看時(shí)間，好像下一秒就是世界末日似的。我總是在心里默默地安慰自己：算了吧，這也許就是我悲慘的命運(yùn)吧！我只能將計(jì)就計(jì)，也隨她變個(gè)“急性子”算了。

　　爸爸是個(gè)不折不扣的“活菩薩”，無(wú)論看到哪家哪戶出了什么事，有能力的話，他總會(huì)出手相助，哪怕是看到新聞里公布的壞消息，這位“活菩薩”也會(huì)“同情”上兩句。因?yàn)榘职謽?lè)于助人，所以那些離我家較近的人家都百分之百信任他，遇到什么解決不了的事情，都會(huì)來(lái)請(qǐng)他上門服務(wù)。什么修電器啊，通下水道啊，慰問(wèn)老人啊，都成了他的家常便飯。有一次，我和爸爸在街上瞎逛，看見一個(gè)衣衫襤褸的老人，正坐在路旁的石階上吃著“粗茶淡飯”，爸爸的憐憫之心油然而生，立馬迎上去，說(shuō)道：“家境貧寒而不失尊嚴(yán)，佩服！”老人說(shuō)他是被兒媳婦趕出家門，無(wú)家可歸。爸爸聽了更是感慨萬(wàn)分，立即讓老人領(lǐng)他去了他家，經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍，終于說(shuō)服他們善待老人……

　　我家正是因?yàn)橛辛恕凹毙宰印焙汀盎钇兴_”，才變得充實(shí)、幸福……

寫自己作文 篇3

　　我的家鄉(xiāng)在儀征，那里的一草一木，一花一鳥，在我們的眼里，都是那么親切。

　　儀征有很多著名古建筑，其中最著名的是天寧塔。塔東原有一條河，東南向，水面開闊，河上有座石拱橋。河、橋、塔構(gòu)成了小城八景之一——“蒼橋塔影”。如今畫存而景已不在，天寧寺塔只剩下剝蝕灰黯的磚身?？稍诋?dāng)年,卻是雕梁、畫棟、飛檐,金碧輝煌，格外壯觀。無(wú)論春夏秋冬, 佇立橋下仰觀古塔的雄姿麗彩或登塔遠(yuǎn)眺,俯視塔影搖曳于瀲滟之中, 均各具特色，令人心怡。雖然現(xiàn)在塔已歪,但是看到它的人們?nèi)圆幻鈺?huì)遙想起當(dāng)年它那雄偉壯麗的英姿。

　　我們儀征的市花——芍藥在全國(guó)也是很有名氣的哦!芍藥是我國(guó)的傳統(tǒng)名花，具有悠久的栽培歷史。它的顏色非常豐富，火紅的，淡粉的，銀白的，淡紫的，淡藍(lán)的……有好幾十種。每到春夏季節(jié)，上千畝的芍藥園，各種不同花色、不同品種的芍藥花次第開放，五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷，極為壯觀。人們從全國(guó)各地紛至沓來(lái)，欣賞、拍照，流連其間，念念不舍。

　　說(shuō)到家鄉(xiāng)的美食，不得不提“大椒鹽”燒餅。剛出爐的“大椒鹽” 酥松可口，一入口便覺(jué)得焦香四溢。這一舌尖上的美味，已經(jīng)作為一種獨(dú)特的技藝，被評(píng)為揚(yáng)州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　道不完的家鄉(xiāng)美，賞不完的家鄉(xiāng)景，品不完的家鄉(xiāng)味。如果你來(lái)我的家鄉(xiāng)儀征，也一定會(huì)像我一樣被陶醉的。

寫自己作文 篇4

　　追逐的腳步，隨著心中崇拜的偶像一起前進(jìn)。

　　初一下半學(xué)期，由于我們班地理成績(jī)不好，學(xué)校特批苗校長(zhǎng)教我們地理。苗校長(zhǎng)的課很生動(dòng)，不像其他老師那樣只按課本上的講，他給我們講了很多課外的`故事。地理課，似乎已經(jīng)成了一種享受。為了激勵(lì)我們學(xué)習(xí)，苗校長(zhǎng)還結(jié)合了自身的經(jīng)歷，可我沒(méi)想到，苗校長(zhǎng)的小時(shí)候竟是如此艱難。

　　苗校長(zhǎng)小的時(shí)候，母親生了一場(chǎng)大病，無(wú)奈之下，只好停課，到醫(yī)院照顧母親?？伤](méi)有放棄學(xué)習(xí)，他在醫(yī)院照顧母親的同時(shí)，也在用閑暇時(shí)間去學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)。可能是因?yàn)樗呐?，又或是他理解的深度，他在那次期末考試中，除英語(yǔ)外，各科全部都是滿分。英語(yǔ)不及格，因?yàn)闆](méi)人教他英語(yǔ)單詞該怎樣讀，英語(yǔ)的語(yǔ)法怎么用，但他憑借自身的刻苦努力，在班里依然名列前茅。我被震撼了，敬佩之感油然而生，從之前對(duì)他的害怕，恐懼，變成了敬佩。他在我心中已經(jīng)有了一些地位。(原創(chuàng)作文 )

　　后來(lái)，他為我們講了一件他做的不光彩的事情。他上了初中后，小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)不夠，初中后學(xué)起來(lái)更加吃力了，雖然其他科目的分?jǐn)?shù)都很高，但名次不太靠前。一次考試前，他不知從哪得到了一個(gè)消息：英語(yǔ)答案就在老師的辦公室里。他心中頓時(shí)升起兩個(gè)念頭。到底要不要去偷答案呢？最終貪念戰(zhàn)勝了誠(chéng)實(shí)，他偷了一份答案，并如愿以償?shù)哪玫搅巳嗟谝?。可?dāng)老師們對(duì)他的成績(jī)發(fā)出質(zhì)疑時(shí)，他慌了，但卻不肯承認(rèn)，老師終于翻出了最后底牌，“那天考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)答案少了一份，你英語(yǔ)成績(jī)一向不好，這次竟是滿分，不是你是誰(shuí)。”他終于瞞不住了，便說(shuō)出了實(shí)情。老師聽后，臉色反而柔和了起來(lái)，“這個(gè)消息是我故意放出去的，就是為了看看你們會(huì)不會(huì)誠(chéng)實(shí)。”他聽后兩道紅霞貼在了臉上，眼角有晶瑩的淚光在閃爍。老師慈祥地說(shuō)：“不論犯了什么錯(cuò)誤，只要知錯(cuò)就改就好了。”是啊，知錯(cuò)就改就好了，他抬起頭，重新發(fā)現(xiàn)希望。

　　苗校長(zhǎng)的經(jīng)歷在我心中已經(jīng)留下了不可磨滅的印象，他成為了我的偶像，我要追逐他腳步，跟隨他一起前行。