注意：以下內容僅供參考，只要作文訓練點不變，綜合學習、作文指導、例文賞析、經典美文可自行設計于選擇。

　　第一單元

　　1、綜合性學習活動設計：雨的訴說

　　以“雨”為話題，分詩詞組、成語組、故事組、描寫組收集素材，并加以賞析，在課堂上分組交流。（提示：詩詞組可采用名句加賞析，著重從詩詞的情感角度闡釋等）

　　2、作文

　?、兕}目：以“雨”為話題，寫描景抒情的記敘文。

　?、谟柧汓c：寓情于景的寫法

　　3、經典文獻賞讀

　　第二單元

　　1、 綜合性學習活動設計：開展“如何看待當下的學習生活”辯論會

　　開展“如何看待當下的學習生活”辯論會，從積極與消極兩個方面來辯論。首先在班級開展調查，統計兩種思想傾向的學生所占比例，然后合理的組成辯論隊伍，確定兩方人員；在分頭收集材料，教師要提供必要的材料的來源，最后撰寫辯論陳詞，準備妥當后進行，目的是端正學生的學習態度，澄清學生糊涂的思想認識，為作文提供素材。

　　2、 作文

　?、?題目：用原有的教學案：亮出你的觀點

　?、?訓練點：觀點的提煉與提出

　　3、 經典美文賞析

　　第三單元

　　1、 綜合性學習活動設計： 認識自我？

　　我的青春誰做主？肯定的回答是：我，其實，我們認識真實的自我嗎？ 開展一個活動：

　　你最喜歡的動物，為什么？

　　你第二喜歡的動物，為什么？

　　你第三喜歡的動物，為什么？

　　你最喜歡的運動方式（不是體育運動，而是空間距離運動，比如：走路、騎車、乘飛機等），為什么？

　　你最喜歡的飲料，為什么？

　　先讓學生寫在紙上，然后相互交流，再讓學生起來說說。

　　最后，公布這是心理游戲測試，他們代表的結果是：

　　① 別人眼中的你；②你自己眼中的自己；③真正的你；④你的生命方式與發展過程；⑤你的感情生活。

　　每個人可能都在心里留下一個疑問：這是真的我嗎?我真的是這樣嗎？也許有人覺得那的確是真正的自己，而有的人卻會畫上一個大大的問號，表示懷疑，但是不可否認，這個貌似簡單的游戲輕而易舉的觸動了我們的心底。

　　2、 作文

　?、?題目：以“那不是我的錯”為題，寫篇記敘文。

　?、?訓練點：把事情敘述的生動具體，突出人置事中。

　　3、 經典美文

　　第四單元

　　1、 綜合性學習活動設計：開展辯論會：讀書真的無用嗎

　　新一輪“讀書無用論”沖擊著校園，大學生畢業找不到工作，教師教書月十幾年，月工資不過兩千多元，還不如打工的，少則千把，多則三千五千很正常。同齡人的區別最大，上大學有個工作，不過是養家糊口，反而是沒有工作外出打工者，要房有房，要車有車，要錢有錢，甚至有人說：造導彈的不如賣茶葉蛋。對這些，作為校園中的你有什么看法想法，有站的住腳的證據嗎?

　　繼續開展辯論會：讀書是否真的無用嗎

　　2、 作文

　?、?題目：從材料中，提煉觀點，寫一篇議論文。

　　② 訓練點：有理有據，以理服人。

　　3、 經典美文

　　第五單元

　　1、 綜合性學習活動設計：錢的忐忑

　　由今年春節晚會黃海波、海青演的小品導入，看完小品，請同學們從人物形象塑造、表現形式、作品意義、表現手法上等進行評點，這不僅僅是錢的問題，錢關乎道德，自古就有君子愛財，取之有道的說法，但也有錢是兩戈，難倒無數英雄；窮是一穴，埋葬多少豪杰之說。

　　2、作文

　?、兕}目：你自己掙過錢嗎？那份艱澀、那份喜悅、那美滋滋的味道、那份自豪，相信你不會忘記。你捐過錢嗎？上臺前的忐忑，不被理解的那份難耐，那“被捐”的無奈，或許你曾經有過。亦或許你曾經撿起地上的別人的錢，你當時是如何想的，怎樣做的，雖然內心不會有波瀾壯闊的斗爭，但一定有難以言說的糾結、掙扎。