溺水作文十篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的溺水作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

溺水作文 篇1

　　那是去年暑假的一天，正午，驕陽似火，天空一片云彩也沒有。屋里悶熱極了，沒有一絲風(fēng)，只有知了在枝頭上“知了，知了”地叫著。

　　汗流浹背的我實(shí)在無聊，就一個人跑到池塘邊去玩水。望著那清澈見底的池水，我的心里癢癢的，要是能到水里泡一泡，那不知道有多涼快啊！想著想著，我慢慢地走近池塘邊，脫下粘乎乎的衣服，一步一步地走入水中。哇，好涼快啊！我不停地用手拍打著水面，原來水平如鏡的池面起了一層層的波紋。我笑得合不攏嘴，開心極了。

　　正當(dāng)我高興得忘乎所以的時候，忽覺得腳下被什么東西絆了一下，身體立時失去平衡，一下子往后傾斜。一種不知所措的感覺油然而生，我不停地用腳踢來踢去，希望能掙脫河水的束縛，但是身體又不聽使喚，一下子摔倒在水里。我全身被浸在水里，頑皮的池水不停地灌進(jìn)我的嘴里。我拼命喊著： “救命啊……救……命……”可是越喊水越往我嘴里灌。我慢慢地沉入池底，四肢無力，眼睛也睜不開了。唉，這可怎么辦才好？誰能來救我呀？

　　霎時，我的眼前黑乎乎的一片。不知過了多久，我迷迷糊糊地感覺有只手拉了我一下，隱隱約約看見一個人把我拉到了岸上。我睜開迷糊的眼睛，是爸爸，我“哇”的一聲哭了。

　　經(jīng)過了這次令人心驚肉跳的經(jīng)歷后，讓我徹底記住：千萬別獨(dú)自一人跑到水邊，一定要在大人的陪同才能下水游玩。

溺水作文 篇2

　　每次放假，老師和家長總是不厭其煩跟我們講安全注意事項(xiàng)，特別是暑假，防溺水安全教育更是千叮嚀萬囑咐。可每次我都不以為然，左耳進(jìn)右朵出。前幾天和爸爸告訴我的一件事情讓我對防溺水的必要性有了全新的認(rèn)識。

　　一年夏天，爺爺奶奶都去下地干活了，爸爸和村里的幾個小伙伴一起玩耍，“快看，這兒有一個水池”，不知誰喊了一聲。那是一個小小的水池，周邊用水泥壘起來，長滿了青苔，池水是綠的，上面漂浮著一些水草。愛玩水是小孩子的天性，大家一擁而上，圍坐在水池邊，把兩只腳泡在水里撲通撲通地打水。正玩得開心時，忽然“撲通”一聲，一個小伙伴掉進(jìn)水里了，他在水里拼命掙扎，大喊救命。小伙伴們?nèi)帕耍舸舻乜粗瑤酌牒蟛乓缓宥⑷フ胰讼嗑取]跑多久爸爸就在半路遇到爺爺，終于，在爺爺?shù)膸椭履莻€小伙伴得救了。多么驚險的一幕啊！

　　后來我在網(wǎng)上查閱了一些關(guān)于溺水資料，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生意外死亡的第一殺手就是溺水。看到網(wǎng)上那一張張令人觸目驚心的畫面，我的心象被人揪了起來，萬分難過。有時溺水事故的發(fā)生也和缺少必要營救常識有關(guān)，網(wǎng)上一則報(bào)道顯示，幾個小孩在水塘邊玩水，一個失足落水，其它的孩子邁進(jìn)水時里試圖營救，結(jié)果接二連三地被帶到水里溺水身亡。一個個鮮活的生命離我們而去，看著他們的家人悲痛欲絕，撕心裂肺哭泣的情景讓人忍不住潸然淚下。那一個個溺水事故的發(fā)生不是天災(zāi)，而是人禍，是他們不聽老師和家長的教導(dǎo)，不懂得相關(guān)常識才發(fā)生的悲劇。所以我們每個人都要學(xué)習(xí)一些防溺水的常識。現(xiàn)在就讓我來告訴大家一些防溺水小常識：

　　一、不到不明水域游泳、玩水。

　　二、在泳池游泳要有大人陪同，做好熱身運(yùn)動，過饑過飽都不要下水

　　三、遇到溺水的人要大聲呼救或打110報(bào)警，不得貿(mào)然下水救人

　　讓我們牢記老師和家長的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)防溺水常識，珍家生命，遠(yuǎn)離溺水，避免悲劇的發(fā)生。

溺水作文 篇3

　　假如你溺水了

　　你想過沒有？

　　假如你溺水了

　　你的爸爸媽媽怎么辦？

　　原本晴朗的天空，

　　突然變得烏云密布。

　　如果你在天堂看得見，

　　你一定會發(fā)現(xiàn)，

　　你的爸爸媽媽一夜之間蒼老了幾十歲。

　　假如你溺水了，

　　你想過沒有？

　　你的弟弟妹妹怎么辦？

　　滿臉的淚水能填平你回家的路？

　　如果能，

　　我想他愿意再哭三天三夜。

　　是誰這么殘忍，

　　在他幼小的心靈刻下這永遠(yuǎn)的疼痛的思念？

　　假如你溺水了，

　　你想過沒有？

　　你的爺爺奶奶怎么辦？

　　那蒼蒼白發(fā)怎么承受的起，

　　這天塌的災(zāi)難？

　　假如你溺水了，

　　你想過沒有？

　　你的老師、同學(xué)、朋友怎么辦？

　　教室里你那空空如也的座位，

　　像一口幽深，幽深的井。

　　思念的淚水怎么填的滿？

　　你想過沒有，假如你溺水了？

　　……

　　所以請你記住，

　　遠(yuǎn)離不安全的水域，

　　請別讓這個假如發(fā)生！

溺水作文 篇4

　　近日，重慶渝北海派健身會所一位游泳教練為教一名8歲女童學(xué)游泳，強(qiáng)行將其拖行數(shù)米丟進(jìn)水中，并且任其掙扎至休克數(shù)分鐘后才拖上岸。經(jīng)醫(yī)院搶救后，醫(yī)生宣布孩子腦死亡，雖然還有微弱心跳，但生還希望極其渺茫。

　　面對這樣一個令人驚駭?shù)男侣劊紫刃枰此己妥穯柕模匀皇菚r下活躍在城市中大量的游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教練，是否都經(jīng)過嚴(yán)格的資質(zhì)考核和監(jiān)管？如果是，那么何以還會發(fā)生諸如“將女童強(qiáng)行扔進(jìn)水中”這樣非常不科學(xué)的教練行為？如果不是，那么這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教練又何以能堂而皇之開展培訓(xùn)？

　　進(jìn)一步而言，這起令人悲痛的慘劇，表面上看根本是那名游泳教練殘忍的訓(xùn)練辦法一手造成。但實(shí)際上能滋生出這種“魔鬼式”老師的原因，與家長急于望子成龍的心理是否同樣有著很大關(guān)系呢？不顧孩子實(shí)際感受和承受能力，是各種培訓(xùn)和課外教育機(jī)構(gòu)最大的弊端。當(dāng)然，我們不能說這起悲劇就是由小孩家長導(dǎo)致，而是說正是這種普遍的、過于急功近利的教育心態(tài)，使得教練或老師都變成了缺乏感情、只求效率的訓(xùn)練機(jī)器。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要賺錢，很大程度上只有盡量達(dá)到家長們的要求，才能讓生意紅火。當(dāng)孩子在水中掙扎，家長卻不在現(xiàn)場，這樣一種托付，的確是所托非人了。

　　前不久，一名企業(yè)家為提升自我，參加了所謂“豐盛人生”主題培訓(xùn)班，卻沒想到在進(jìn)行“體驗(yàn)恐懼”溺水閉氣訓(xùn)練中，被培訓(xùn)人員活活溺死。我想，這位企業(yè)家主動參加訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)堅(jiān)毅的性格和抗挫折能力；這名女童的教練或許還有父母，也是想以嚴(yán)酷的訓(xùn)練來糾正孩子養(yǎng)成的惰氣與嬌氣。那么，這二者之間究竟有多少差異？在社會競爭加劇的當(dāng)下，成年人已經(jīng)將太多大人世界的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給了本應(yīng)擁有無憂無慮童年的孩子們。

　　我們的社會和家長們很容易在兩種極端中，變換著自己的監(jiān)護(hù)人角色，一種是充當(dāng)“慈母”，對孩子溺愛，讓孩子們在蜜罐中長大；一種則是充當(dāng)“嚴(yán)父”，施以這種強(qiáng)行“溺水式”的教育，不管孩子能不能游，想不想游，強(qiáng)按入水。最終，都容易造成適得其反的效果。在這種看似傳統(tǒng)的一脈相承的“嚴(yán)父慈母”的教育方式中，有多少孩子受到了傷害，沒人能算得出來。還是給孩子足夠的空間，隨其天性吧。做一個好父母，就是按其年齡，適當(dāng)和適時引導(dǎo)，把童真與自然成長還給孩子，無論是身體上還是精神上的“溺水教育”都要警惕與拒絕。