《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
?、僬J(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
課前準(zhǔn)備：
①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。
②生字詞卡片。
?、鬯鸭荏w現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。
第一課時：
?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入
①情境：播放多媒體課件。
?、谶^渡，并揭示中心句。
“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”
?、蹖W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。
④教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。
?。ǘ┏踝x感知
?、僮杂衫首x課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。
?、谧R記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。
?、垤柟套R字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）。
?、苡懈星榈刈x“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。
（三）研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。
?、僦攸c研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
a、找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b、讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）
c、通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的`艱難。
?、谥攸c研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。
a、讀一讀，說說你有什么感受。
b、再讀讀，把你的感受讀出來。
c、你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？
③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗。
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①浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。
?、谡故九_。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。
?、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
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把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。
第二課時：
?。ㄒ唬┚氈v故事
①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
?、谠u選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
?、壑v故事，評選“故事大王”。
?、茴C發(fā)“故事大王”證書。
?。ǘ┲笇?dǎo)寫字
?、俪鍪疽獙懙纳?，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
?、诮處熢谔镒指駜?nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。
?、蹖W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。
?。ㄈ┱n后作業(yè)
找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。
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