《將相和》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《將相和》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

　　《將相和》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念

　　《將相和》一文由《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》三個(gè)故事組成。從故事中我們可知，兩人物既有個(gè)性，又有共性。個(gè)性品質(zhì)：藺相如的機(jī)智勇敢、臨危不懼、顧全大局等，廉頗的知錯(cuò)就改等；共性品質(zhì)：他們都以國(guó)家利益為重，愛國(guó)。個(gè)性的品質(zhì)學(xué)生容易把握，共性品質(zhì)學(xué)生把握還是有一定難度。為此，我把豐滿人物形象作為本課教學(xué)的最終目標(biāo)，摒棄對(duì)課文內(nèi)容、故事情節(jié)的繁瑣分析，將時(shí)間和空間留給學(xué)生。讓學(xué)生自己去讀、悟、演，去豐滿人物形象，領(lǐng)悟人物的個(gè)性品質(zhì)和共性品質(zhì)。這一過程充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的趣味性、主體參與性和創(chuàng)造性原則。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，能正確的讀寫生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的愛國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。

　　4、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在連系。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情朗讀，體會(huì)人物的美好品質(zhì)，受到思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確理解將相不和的原因。

教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)。

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　（板書課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)的這一課，雖然只有三個(gè)字，卻包含了兩個(gè)人物，三個(gè)小故事。你們能從標(biāo)題中看出是哪兩個(gè)人物嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）那么將相各指誰？和又是什么意思呢？讓我們讀文去看看吧！

　　二、自讀自悟，了解故事內(nèi)容

　　（1）出示閱讀提示：

　　1、把課文讀正確，讀流利。

　　2、試給文中的三個(gè)小故事加一個(gè)小標(biāo)題，想想三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

　　3、提出你感興趣的問題或不懂得問題準(zhǔn)備組內(nèi)討論。

　　（2）學(xué)生自讀課文，在文中作標(biāo)注。

　　三、交流自學(xué)情況

　　（1）檢查讀文，糾詞正音。

　　（2）交流三個(gè)小故事所加小標(biāo)題：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　（3）學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流提出的不懂的問題，初步解決一部分問題，留出有價(jià)值的問題和難以解決的問題，班內(nèi)交流。

　　（4）教師同學(xué)生共同分類歸納重點(diǎn)問題：

　　1、完璧歸趙

　　藺相如為什么要讓自己的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上？

　　秦王沒有得到和氏璧怎么會(huì)心甘情愿的讓藺相如回國(guó)？

　　2、澠池之會(huì)

　　藺相如為什么逼秦王擊缶？

　　秦王擊缶后為什么不敢拿趙王怎么樣？

　　3、負(fù)荊請(qǐng)罪

　　藺相如為什么要避讓廉頗？

　　廉頗至藺相如門上請(qǐng)罪時(shí)為什么要脫下戰(zhàn)袍，背上荊條？

　　四、布置作業(yè)

　　要求學(xué)生精讀課文，勾畫重點(diǎn)問題答案，為下一節(jié)課的匯報(bào)做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)廉頗和藺相如，讓我們感知古人的機(jī)智和風(fēng)度。

　　二、再一次出示重點(diǎn)問題提示：

　　引導(dǎo)：你最喜歡文中的哪個(gè)小故事？練習(xí)多讀讀，自由結(jié)組，解決故事中的問題。

　　三、圍繞你喜歡故事中的哪個(gè)人物，說說為什么？這一話題，交流討論并指導(dǎo)朗讀。

　　（1）藺相如：機(jī)智勇敢；熱愛祖國(guó)；胸懷寬廣；顧全大局；

　　（2）廉頗：英勇善戰(zhàn)；熱愛祖國(guó)；知錯(cuò)就改；

　　（3）要求學(xué)生想全理由，組織好語言；

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀藺相如和廉頗的相關(guān)語句。

　　重點(diǎn)語句：

　　1、我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多的大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)。

　　2、秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如，如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們，我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！

　　四、總結(jié)

　　《將相和》中，藺相如和廉頗使兩個(gè)同樣熠熠生輝的人物，他們的故事流芳千古，傳為佳話，讓他們身上的這種優(yōu)秀品質(zhì)在我們的身上發(fā)揚(yáng)光大吧！

第三課時(shí)

　　一、出示掛圖負(fù)荊請(qǐng)罪，觀察想想：廉頗到藺府負(fù)荊請(qǐng)罪會(huì)怎么說，怎么做呢？藺相如又會(huì)如何做和說呢？

　　1、學(xué)生自己練習(xí)說一說。

　　2、把負(fù)荊請(qǐng)罪的結(jié)尾補(bǔ)充豐滿，寫一個(gè)片斷。

　　3、讀習(xí)作，師生評(píng)議。

　　二、編排課本劇：

　　1、選擇一個(gè)小故事，試演。

　　2、師生品評(píng)

　　三、布置作業(yè)

　　1、抄寫喜歡的詞語和句子。

　　2、（選做）有條件的`學(xué)生看看表現(xiàn)將相和內(nèi)容的戲曲的錄像、錄音。

　　《將相和》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物愛國(guó)思想。

　　2、運(yùn)用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象。

　　3、有感情地朗讀人物語言描寫，通過朗讀感悟，初步體會(huì)和為貴的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)感受藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局的性格特征；初步感受廉頗居功自傲、知錯(cuò)就改的性格特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，整體感知

　　1、揭題：這節(jié)課咱們繼續(xù)我們的歷史文化之旅，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　2、交流：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道在這次歷史之旅中，你“遇”到過哪些人，“碰”到了哪些事，對(duì)課文有了哪些簡(jiǎn)單了解。（板書：藺相如廉頗）

　　3、小結(jié)：課文圍繞“藺相如”、“廉頗”這兩個(gè)人物，通過“完璧歸趙”“澠池會(huì)見”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”這三個(gè)小故事，記敘了將相由“不和”到“和”的經(jīng)歷。

二、切入，直擊沖突處

　　1、文中有個(gè)句子讓我們感覺到了將相的不和，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把這個(gè)句子找出來。

　　2、出示句子：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”

　　3、自由讀句子，你讀出了什么？

　　4、交流，在交流過程中指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的氣量狹小、居功自傲、耿直爽快、英勇無敵的多維形象）

　　5、在老將廉頗看來，藺相如的官職做的比他大，就靠著一張嘴。對(duì)此你有什么看法？（板書：嘴？）

　　6、我們就來看看藺相如的這張“嘴”，看看這張“嘴”有何特別之處？