導語：水底是清澈見底的，坐在竹筏上，一眼就可以看到江底。下面是小編整理的一些關于水的優(yōu)秀作文，歡迎查閱!
篇一：奇妙的水
在前年，我和媽媽在暑假桂林旅游了。桂林的水真美啊!
我們?nèi)ダ旖髁恕＠旖乃谔柕恼找拢m不是波光粼粼，但也是金光閃閃的，就好像一小塊一小塊金片片掉到水里。
水底是清澈見底的，坐在竹筏上，一眼就可以看到江底。水好清澈啊!好碧綠啊!就好像一塊無暇的翡翠，美麗無比。我頓時喜歡上了這水。我放心地把腳泡在水里，水中的清涼頓時流滿了我的腳心。
水流的很慢，但不曾停下。在竹筏漂流了一段路程，就會有一個小懸崖。那懸崖雖小，坐在上面也是很害怕的。水不知疲倦與害怕，放心大膽地悠哉地流著，熟不只前面有一個陡坡。突然落下濺起無數(shù)水花。
在路上，一共有二十多個陡崖，水流的很慢，竹筏也漂的很慢。那水是有情意的，送我們到最后，還不肯離去。我和水玩了起來。手捧一捧水，向遠處拋去，濺起圈圈水波，一圈比一圈大。
水是奇妙的!水是美麗的!水是可愛的!
篇二：奇妙的水
一天語文課上，糜老師急匆匆地將一只杯子和一個水盆放在講臺上，又急匆匆地走了出去。當她再次進來時又端了一只有水的盆。我滿腹狐疑，突然想起了前天的作業(yè)，哦，原來要做實驗啊!
實驗開始了，糜老師先將空杯子里盛滿水，陸以泓不放心，又用手舀起了幾滴水滴進了杯子里，好像要讓水杯滿得不能再放一滴水。這時，糜老師對我們說：“同學們，如果我將一枚硬幣放進杯中，你們猜水會溢出來嗎?”“怎么可能不溢出來?”我想，“這是毋庸置疑的，那杯子連一滴水都裝不下了，那硬幣難道比一滴水還要輕，可以浮在水面上?”糜老師從口袋中掏出一枚硬幣，這時，同學們都圍到了講臺邊上，想目睹實驗的過程。我雖然認為水不可能不溢出來，但也想看個究竟，便也圍了上去。糜老師的手已湊到離水面很近的地方，硬幣的下端已碰到水面了。這時，教室里變得鴉雀無聲，同學們都屏住呼吸仔細觀看著。“3、2、1!”就在糜老師放下去的'一瞬間，水面只是顫動了兩下，一滴水都沒有溢出來。我不敢相信地揉了揉眼睛，想道：“難道糜老師施了障眼法，其實硬幣還在她手上，只是讓我們看上去像掉進了水里?”我明知道糜老師沒施障眼法，又認為是一枚硬幣分量不夠，所以沒有太大的效果。可是當?shù)?、第3枚硬幣都安然無恙下了水，我傻眼了。這個杯子上不會有一張只讓固體進出，卻不讓液體進出的膜吧?當?shù)?枚硬幣入水后，有人喊道：“水拱起來 了!”我壓低身子看去，果真，水面就像一面凸透鏡，中心危險地拱了起來。第8枚硬幣快入水了，我想：“這回該溢出來了吧!”但是我再次想錯了，這杯水好像有著寬廣無比的胸懷，能包容下一枚又一枚硬幣。第9枚也下水，水還沒溢出來時，我不由得驚叫起來：“太神奇了，這些水真是太不可思議了!”糜老師放入第10枚，見水還沒溢出時，一下子掏出了兩枚硬幣，準備投入水中。我又低下身子一看，只見水面已經(jīng)拱得很厲害了，我真擔心它會像氣球一樣爆裂。兩枚硬幣入了水，隨著硬幣的滑落，同學們發(fā)出一陣失望的“哦哦”聲，我知道，水終于溢了出來。可是它之前能容下十枚硬幣，這是為什么呢?
糜老師讀了一段資料，我才明白：原來，水有張力。它的表面張力使水分子收縮在一起，而其張力大于玻璃杯和水之間的吸引力，所以水不會流出來，但是當投入的硬幣到一定數(shù)量的時候，水的張力已經(jīng)無法支撐玻璃杯和水之間的吸引力，這時候水就會流出來。
哦，原來是這樣，水真是太神奇了!
篇三：奇妙的水
“哈哈哈……”教室里傳來一陣笑聲，原來老師和我們一起玩游戲呢!
下午，我們來到作文班，上課前，老師神神秘秘地告訴我們要玩一個游戲。“啊!”我們都像打了一場勝仗一樣，臉上笑嘻嘻的。終于上課了!我們爭先恐后地問著老師：“究竟要玩什么游戲呢?”老師從抽屜里拿出兩個塑料瓶，叫我們看看有什么不同，隨后同學們的回答五花八門，讓我們哈哈大笑。
老師又從抽屜里拿出一卷膠帶和一把剪刀，先粘到橫著四個小孔的瓶子上，再粘到豎著四個小孔的瓶子上。然后，把兩個瓶子里裝滿了水，瓶子里的水居然一滴也不漏，把我們驚呆了。更吃驚的還在后面呢!老師先把橫著有四個孔的瓶子膠帶撕開了，就在膠帶撕開的那一刻，水從四面八方冒了出來，好像給瓶子穿上了一件水裙子。真是美極了!大家都目瞪口呆的望著那瓶子。老師又撕開了另一個瓶子的膠帶，水從里面竄了出來，就像瀑布一樣壯觀，我們都像看到真的瀑布一樣，大聲喊了出來：“啊!美極了，真的漂亮!”我回到家里一定自己再做一次，感受其中的樂趣。
最后，我明白了，生活中有許多事都需要細心觀察和仔細思考，這樣才能懂得其中的道理。
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