朱熹曾說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有廣泛閱讀優(yōu)秀書籍，才能不斷有“活水”涌來。但在短暫的高中時間里，面對“學(xué)生是否應(yīng)廣泛閱讀”這個問題，許多老師開始眾說紛紜。

　　的確，當(dāng)一個學(xué)生步入高中生活，由于學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)業(yè)負擔(dān)加重，導(dǎo)致學(xué)生自由時間較少。因此有許多老師反對大量閱讀，但也有不少老師認為廣泛讀書利大于弊，贊同大量閱讀的觀點。雖然這個問題不可簡單地衡量，不好用對與錯來判斷，但我認為，在學(xué)習(xí)的道路上舍棄廣泛閱讀，這是不明智的。

　　廣泛閱讀有利于語文成績的提高。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”如果一個學(xué)生本身沒有知識的積累，那他怎能在考試中靈活地運用知識呢？我們只有像作家高爾基那樣，有“我撲在書上，猶如饑餓的人撲在面包上”的精神，廣泛地閱讀優(yōu)秀書籍，才能提升自己的語文素養(yǎng)。在真正的考場中做到胸有成竹，正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮，提高自己的語文成績。

　　廣泛閱讀有利于自身的發(fā)展。早在三國時期，許多人就有了廣泛閱讀的習(xí)慣。曾記否，許多文人墨客拜訪大都督周公瑾，參觀他的書房時，大家都為他的博覽群書的精神而贊嘆。周瑜的書房中沒有任意一卷書，他每熟讀一卷書，便燒一卷書，而他已經(jīng)讀完書房之中的所有的書，故其書房中不見一卷書。因為周瑜廣泛閱讀，所以他精通各種兵法，學(xué)富五車，才智過人。如此閱讀精神，難道不值得我們大家學(xué)習(xí)么？這足以證明廣泛閱讀對個人發(fā)展有較大的益處。

　　廣泛閱讀有利于為國家的發(fā)展做貢獻。周恩來曾說：“為中華之崛起而讀書。”二戰(zhàn)過后，眾多發(fā)展中國家迅速崛起，中國就是其中之一。如果沒有像鄧稼先、袁隆平、錢學(xué)森這類集知識與實踐能力于一身的優(yōu)秀人才，中國怎能發(fā)展如此之快；如果他們不廣泛閱讀優(yōu)秀書籍，又怎會有超凡的學(xué)識，怎能去搞科學(xué)研究呢？由此可見，國家的發(fā)張離不開人才，而人才的培養(yǎng)離不開廣泛閱讀。

　　同為高中生的我們，雖學(xué)業(yè)繁重，但萬萬不可只學(xué)習(xí)課本知識而舍棄廣泛閱讀優(yōu)秀書籍，此乃“小學(xué)而大遺”，吾未見其明也。我們只有博覽群書，才能提高語文成績，發(fā)展自我，為將來報效祖國打下良好的基礎(chǔ)。

　　所以我認為，棄書而行，其未明智；博覽群書，方為青少年之正道！