今天，我又高高興興地來到了王老師的作文輔導班，等王老師來上作文課。

　　丁零零——上課了，只見王老師面帶微笑站在講臺上。師生相互問好后，王老師環視了一下教室說：“同學們，最近幾次，咱們圍繞著‘書’做文章。這節課，咱們師生一塊兒以‘書是什么’為話題，各抒己見，談談自己對書的理解?！蔽野底韵耄禾昧?！因為我是個小書迷，我覺得展示自我的機會來啦！于是，我睜大雙眼，皺起眉頭，思索起來——書是什么？這可怎么說呀！再看看同學們，一個個大眼瞪小眼，都不作聲。

　　這時王老師提醒大家說：“首先，你們要結合自己讀書的經歷，想想你們對書的認識。如：書籍是人類進步的階梯。這是誰的一句名言哪？”同學們齊聲回答：“高爾基?！蓖趵蠋熆隙ǖ貙ξ覀冋f：“對呀！名人對書有這樣的認識，你們呢？”王老師一邊問，一邊給我們鼓勁，同學們躍躍欲試。我第一個舉手說：“書是美酒，讓人沉醉其中。”王老師豎起大拇指夸獎了我。接著王老師又問：“如果把書比作果實、茶水該怎么說？”同學們紛紛舉起了小手。李琦同學說：“書是果實，讓人享受甘甜?！焙滦劣晖瑢W說：“書是茶，讓人品嘗茶的味道?！蓖趵蠋煵蛔〉攸c頭。王老師又說：“如果把書比作其他實物，可不可以？”這時，同學們邊舉手邊喊：“我說，我說……”“好！咱們用開火車的形式說，間隔時間為三秒鐘，三秒鐘內沒有答上來就被淘汰?！?/p>

　　話音剛落，同學們一個接一個地說起來。有的說，書是一支彩筆，讓我們繪出世界的五彩繽紛；有的說，書是一把萬能金鑰匙，讓我們了解人間的神奇與奧妙；有的說，書是放大鏡，讓我們看到了人間真、善、美、假、惡、丑。王老師笑了笑說：“現在同學們對書有了一定的理解，如果讓你們用排比的句式去談書，你們怎么說？”同學們都沉默了。王老師提示我們說：“誰知道‘排比’的概念是什么呢？”李琦同學很有把握地說：“把內容相關、結構相同或相近，語氣連貫的三個或三個以上的語句連接起來用，這種形式叫排比?！薄袄铉瑢W回答得很準確，現在誰能造出排比句呢？”剎那間，同學們又搶答起來。張琳同學站起來高聲回答：“書是陽光，帶走黑暗，留下光明；書是風，吹走憂愁，留下歡樂；書是雨，沖掉污垢，留下潔凈。”楊蘭同學說：“書是空中的云，讓我們浮想聯翩；書是飛濺的溪流，讓我們心潮澎湃；書是高山，讓我們永攀高峰?！睆垊偼瑢W回答：“書是一個萬花筒，里面裝著五光十色的珍珠；書是一個寶匣子，里面盛著光輝燦爛的生活樂趣；書是知識的寶庫，取之不盡，用之不竭?！蓖趵蠋熞踩滩蛔≡炱鹁鋪恚骸皶鞘?，能擊出希望之火；書是火，能點燃生命之燈；書是燈，能照亮生活的路；書是路，能通向四面八方的迷途。”同學們不約而同地為王老師鼓起掌來。

　　王老師語重心長地說：“孩子們，這節課你們有收獲嗎？”同學們異口同聲地回答：“有！”“同學們，知識是日積月累的。書是知識的海洋，希望你們以后多讀書，讀好書，和書交朋友。書是小河，你們就是河里的魚；書是森林，你們就是樹上的鳥；書是花園，你們就是花園里盛開的鮮花。讀書吧！”王老師繪聲繪色地講著，同學們津津有味地聽著。

　　丁零零——下課了，同學們誰都不肯離開教室，仍舊沉浸在歡快的議論之中，還在思考著：書是什么？