初三學生作文：時間都去哪了

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的初三學生作文：時間都去哪了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初三學生作文：時間都去哪了1

　　“門前老樹長新芽，院里枯木又開花，半生 存了好多話，藏進了滿頭白發(fā)……” 全家人都在 吃著團圓飯，看起春晚，這句句歌詞直戳心扉， 逼人直落淚，一字一句，扣我心弦。 “時間都去哪兒了，還沒好好看你眼睛就花 了。柴米油鹽 ，半輩子，轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺 紋了…”眼淚瞬間奪眶而出，刺激著每一根神經(jīng)， 滲透進骨髓。時間都去哪了呀？歲月如梭，多少 心事不堪回首明月中，這一念之感，不知用多少 的醞釀才勾畫的出他們那無窮無盡的愛啊。

　　已過百歲的祖父祖母早已兩鬢斑白， 古銅色的臉上 刻劃著許多歲月留下的印記，溝溝壑壑的淋漓盡致訴說著 那飽含風霜的一生，他們的手粗糙而裂開無數(shù)道口子，卻 是辛勤耕作的最有力的真實寫照。我現(xiàn)在還是無法想象在 那個烽火連天的時代，千斤重擔壓在他們的稚嫩肩膀上時， 他們?nèi)绾稳淌苤囸I和托著倍感沉重的身軀，通通毫無保 留的奉獻給我們，養(yǎng)育了我們。競速時代，除夕已經(jīng)變味。 讓我們忘卻了他們厚大手掌撫摸過小腦瓜的情形，更忘了 那一份份濃厚深遠的親情。每過年回家，祖父祖母會照常 照點照老地方坐在門口，燒好火爐，烤好紅薯，等著兒孫 們歸家…… 時間都去哪了啊？請記得，當倦鳥歸巢，還有那么幾位老 人等著他們用僅剩的溫存疼愛我們在外漂泊的心。

　　“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了， 生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。” 舒緩溫暖的旋律仿佛訴說著每位父母的衷腸，感 人肺腑……當我是個黑白顛倒的嬰孩時，哭鬧聲 如天上的雷，忽響忽止，讓母親心煩意亂。母親 卻能長年的忍受。時而為我拭去額頭的汗，時而 為我換一件干爽的衣服，時而為我清理尿濕的床； 后來長大了，父親便成了那個默默耕耘無私奉獻 的黃牛，擴建店鋪只為多一份收入……

初三學生作文：時間都去哪了2

　　轉(zhuǎn)眼之間，她已經(jīng)初中畢業(yè)了，她快要去一個新的高中了。她想和她的小學老師道一次別，感謝她，她鼓勵她，幫助她，她現(xiàn)在才走到了現(xiàn)在。

　　她到了以前她上的小學門口。她正想進去的時候，警衛(wèi)攔住了她。

　　她疑惑地問警衛(wèi)為什么不讓她進去，她有小學時戴著的校牌。

　　警衛(wèi)禮貌地告訴她，這里馬上就要被拆了。

　　戴上的耳機掉了下來，她的眼神空洞。

　　“柴米油鹽半輩子，轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了……”

　　時間仿佛凝固了，警衛(wèi)只是禮貌親切的叫醒她。她這時才反應(yīng)過來，匆匆地走了。

　　她眼角溢出眼淚，她閉上眼睛，她好累。各種情緒漸漸擾亂她的心思。

　　她無力地靠在一個墻角，慢慢蹲下來縮成一團。

　　耳機一直靜靜地播放這首歌，她眼角里的淚水越來越多。

　　不知過了多久，淚水越來越少，她的情緒漸漸平靜下來。

　　她在回憶，那個小學女老師和藹的笑容，女老師很有耐心，長得比較清秀，只是頭上的銀絲，讓人感到可悲。

　　上了高中之后，她的人緣很好，當了學習委員。那時候新來了個語文老師，沒想到是那個教她的小學女老師。

　　女老師已經(jīng)老了，一點點皺紋和隱藏在黑發(fā)的銀絲，依然和藹的笑容，堅定的眼神，她不會忘記。

　　過了段時間，小學女老師得病住院了，她和她的小學同學去看望她。

　　她們到了女老師所在的醫(yī)院，看到了女老師，她在靜靜地閉目休息，同學們沒有打擾她。

　　安靜就這樣持續(xù)下去，她捧著送給女老師的花，輕輕地放在床上，然后和她的小學同學們悄悄地走出去了。

　　時間也許是最殘忍的，它會奪取你那段最美好的時光。但是，如果你想要征服時間，首先要臣服于時間。

初三學生作文：時間都去哪了3

　　春晚的一首歌，打動了中國數(shù)億的觀眾。作為兩部影視作品的主題曲，并在春晚上承唱，確實富有著太多太多的情感，然而當真正有這樣一個問題問到我時，犯了難：時間都去哪兒了？回首后望，似乎有了答案。

　　十五年前的一天，一個襁褓中的孩子在母親的注視下安靜的睡著，周圍的人為他祝福——這個孩子今天滿月。四周的嘈雜叫醒了他，他還睜著眼睛不解的看著，抬頭一看，母親還在，沒有原因，靜靜的笑了。時間一揮，成了用過的尿布。門前的小樹慢慢長大，見證了他的成長。他希望看到更多，在父母的攙扶下，夏日的樹蔭下，不絕的蟬聲中，一步一步，學著走路。一次次的跌倒，父母的安慰，臉上的淚水……終于學會了走路，咯咯地笑了。時間一揮，成了臉上的淚痕。

　　該上小學了，一切都是那么的未知。他不止一次的在路過時看著小學，幻想著那些未知，問著接送自己的爺爺，“什么時候才能去小學？”爺爺總答；“很快。”果然很快。上學的前一天，他仔細地整理鉛筆盒，將鉛筆削尖，吵著鬧著要買新橡皮，對著鏡子背上嶄新的書包，看著自己，滿意的笑了。時間一揮，成了角落里的鉛筆頭，橡皮塊。四季的風吹散了他的影子。他在父親的陪同下踏上了比自己還高一頭的自行車，吃力的蹬著。跌倒，爬起，重來。父親悄悄的挪開扶車的手，他學會了騎車。在風中，高興地笑了。時間一揮，成了膝蓋上的疤痕。

　　土地上的腳印被水泥路代替，門前的樹綠了又綠，他開始在中學征戰(zhàn)。日復(fù)一日，他喜歡文字，喜歡解題恍然大悟的感覺，淡淡的笑了。時間一揮，成了眼睛的度數(shù)。靜默中，時間在指尖流逝。時間都去哪兒了？它在轉(zhuǎn)身后望的點滴回憶中。

初三學生作文：時間都去哪了4

　　“叮鈴鈴……”隨著鬧鈴的清脆的響聲，睡夢中的我被叫醒，睡眼朦朧的我，打開手機，就收到了十幾條的早安。

　　我們生活在一個科技的時代里，一個碎片化的時代里，我們的生活被控制著，被逐漸的碎片化，當我們每天早上起床時，我們第一件要做的事情一定是刷手機，看看有什么錯過的消息嗎？當我們吃早飯時，替代了原來的早報，大家都捧著手機刷朋友圈。沒錯，就這樣，起床的時間被拖長，吃飯的時間也被拖長，最后導(dǎo)致我們痛哭大喊：“我的時間都去哪兒了？”

　　其實它哪兒都沒去，它只是被碎片化了。而大部分人將這些碎片化的時間用來玩手機，所以時間就浪費了。這些碎片化的時間，或許看起來微不足道，但當它們累計起來，就很多了。

　　當我在和每一個人聊天時，其實完全是無關(guān)緊要的事情，但是就能聊很久，然后又感慨時間都沒了。這些被碎片化的生活，正在潛移默化的影響著我們的生活與認知。

　　我以前自以為是個特別愛書的人。但當現(xiàn)在再看起書來，做起事情，總會時不時再刷下手機，導(dǎo)致自己很難沉浸于書海。一個小時過去了也就看了幾頁書，還在抱怨為什么自己的時間不夠用。現(xiàn)在的人，太浮躁了，沒有了手機就好像沒有命了一樣。我們?nèi)鄙倭诵闹械哪欠輰庫o，對待一切都淡然的態(tài)度。

　　時間在慢慢流逝，一分一秒的流逝。我們想要去抓住他，一伸手卻發(fā)現(xiàn)連青春的尾巴都沒能戳碰到。我們在飛逝的青春里感慨青春的飛逝。在碎片化的生活里遇見了被碎片化的自己。

　　于是，一切都會變得更好。在這個碎片化的生活里，將自己也碎片化，不要再問為什么沒有時間，而是要問自己為什么不能抓住時間。

　　當把碎片拼起來，就是一張完整的圖，而拼圖的背面就是整個未來。