篇一：留點時間給“自己”

　　“媽，飯好了沒，我餓了。”“老婆，等會兒做晚飯把我那件衣服洗洗，明天有事。”我和爸爸接連沖著廚房里的媽媽說。“知道了，一會兒就好。”媽媽叮叮當當?shù)穆曋姓f。

　　哎呀，我以為我在我們家里已經(jīng)算的上是個“忙人”了，沒想到放假的時候才發(fā)現(xiàn)我們家真正的“忙人”不是我，而是我媽。為什么這樣說呢？讓我來給大家道一道吧。早晨，老媽五點起床給我做早飯，到我五點起床的時候，飯菜已經(jīng)擺在桌子上了，而旁邊一個人也沒有。我梳洗打扮之后，就開始享受早餐。這時，飯菜不熱也不涼，溫度剛剛好，而媽媽在小憩一會兒之后，便陪我吃飯，陪我聊天，告訴我當天的天氣，要注意交通安全之類的話。

　　我上學以后，媽媽會重新回到床上休息。大約過了半個小時后，媽媽又起床帶上圍裙，再次回到廚房把飯菜熱一熱，有時還會添一兩個菜。早上七點，到了弟弟起床的時間了，經(jīng)過弟弟的一番折騰，送他去上幼兒園之后，媽媽忙碌的一天這才算正式開始。上午，洗衣服、掃地、擦地、擦各種家具。中午，做一頓簡單的飯慰勞慰勞自己。下午，睡一個小時的覺，擦爸爸收藏的酒瓶，然后再做晚飯，接弟弟回家。周而復始，就這樣一天一天的過去了。

　　漸漸長大的我，也漸漸發(fā)現(xiàn)，媽媽身上的負擔在一天天的增加，進而自己留給自己的時間也越來越少，因為她的大多數(shù)時間都轉向了我們，轉向了這個家。

　　我曾經(jīng)讀過這樣一個故事：夏末初秋，天還有點微涼，一個穿著短袖的女人抱著她的兒子出去玩。突然，幾只馬蜂飛了過來，蟄傷了他們。孩子的哭聲深深刺痛了她的心。不久，數(shù)百只馬蜂向他們飛了過來。她迅速放下兒子，脫下身上的衣服，緊緊的把兒子包裹住。此時的她，成了眾多馬蜂的目標。一村民聽到她的呼喊后，急忙跑來救他，當這個村民走到她身邊時，這個女人卻急忙把孩子推給了他，說：“快，先救我的孩子。”當這個村民安置好那個孩子返回去救留下的那個女人時，看到她的身上布滿了毒刺，停止了呼吸，而她還依舊保持著那個姿勢，那個保護她孩子的姿勢。

　　這個故事感動了我，也啟發(fā)了我。是啊，人們都說母愛偉大，母愛，什么是母愛？母愛是每天的守護，母愛是每天的呵護，母愛也是撥動心底那最溫柔的一角的琴弦。

　　因此，在這一刻我想對媽媽說：“媽媽，請記住，一定要留點時間給自己！”

　　篇二：留點時間給自己

　　“剛才的事物理課，我得把練習跟上；等會兒時語文課，我得做課前預習；下午有歷史測驗，我得早點兒來教室復習；語文晚自習老師要講卷子，我得把卷子上做錯的題目改過來；明天……”我的中學就像這樣一天天過去了。

　　相信與眾多莘莘學子一樣，我有緣只能沉浸在“作業(yè)”的海洋里；無論如何都無法逃出這一望無際的海洋。就像有些人說的：“老師把我們帶進題海里，他游出來了，但我們被淹死了”。老師是從“作業(yè)”的海洋里出來的人。他也曾當過學生，他也曾淹沒在題海里，可喜可賀的事：他出來了，而我們仍是未知數(shù)。

　　每天來到教室，望著桌子上那一大堆作業(yè)就頭疼，恨不得奪門而出，向操場跑去，痛痛快快地玩?zhèn)€夠。但我沒有。迷迷糊糊的眼前，有兩個大字——奮斗！好，奮斗！趕緊將作業(yè)拿出來，不容遲緩地做了起來。“a的二次方減xyz的二次方的分解因式是……”“陶淵明是東晉人，字……”“prepare，準備，動詞；preparation，準備，名詞；prepareforsth……”語文、數(shù)學、英語、物理、政治、生物……其實我真的很奇怪，為什么要學那么多學科？簡單一點兒不好嗎？——想小學那樣。抬頭望望窗外的花草樹木，都在盡情的茂盛著。“我也要在該開放的時候盡情開放！”好，繼續(xù)奮斗，我要加油！

　　正像一些人說的“學生是世界上最辛苦的職業(yè)”，學生的職責就是女里學習，將來才能有美好的生活。于是，學子都憋足了氣要奮斗，一切事情都是為了學習。快點吃飯為了更多的時間做作業(yè)、熬夜為了做完作業(yè)……當然，也包括我自己在內。有時候我會想：如果留點兒時間給自己……

　　如果留點兒時間個自己，不用天天做作業(yè)，不用天天沉浸在“作業(yè)”的海洋里。可以盡情地玩，不用受作業(yè)的壓迫……

　　“唉，想什么呢，你物理作業(yè)做完沒？”

　　“還沒。”

　　“哈哈，我做完了！”

　　“呃，不要！快點做作業(yè)啦！”

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