坐在考場里，我想用筆把那聲“遲來的感謝”送給您——我敬愛的涅槃老師！(開門見山，設懸)

　　“老師你為什么給我零分”， “你和我寫的一篇類似”“我沒抄” “我也沒說你抄” “可是你的評語這樣”， (語言描寫)我面紅耳赤的和語文老師爭辯，而劉老師只是非常平心靜氣的回答我的問題，便開始他今天的講課，我想不明白為什么這樣說。“可能我是農村的孩子不懂網絡，也可能是我上課總和他頂嘴”他不相信我，我就寫出更多讓他驚訝的，我在心里下決心。(心理描寫)

　　“顏瑩博，你來一下班主任老師將我叫道辦公室，給你稿費，我用疑惑和驚訝的表情看著他，老師見我這樣看著，，他便解釋到學校需要往前郭日報投一篇稿，在眾多的中就你的那篇《給留守兒童多一些愛》不錯，我就幫你投一下稿，沒想到還登刊了，“謝謝老師我拿起稿費便走出了辦公室”天是那樣的藍，一縷陽光照在我的身上，“就算你不認同我，還有人認同我”，正巧和他相遇，我把幾張紅鈔票在他眼前一晃，心中那種復仇的得意感，油然而生，那種感覺，真爽！

　　“跟同學們說個事，咱們學校要寫個清明節征文，希望同學們準備一下”劉老師在講臺上說完就開始了今天的課程，我就是讓你明白，農村的孩子一樣能寫出好作文，我在心里暗暗下著決心，我為了寫好這篇作文，我親自去了長嶺烈士陵園收集材料，經過三天不斷的修改一篇叫《革命的鮮血仍在流淌》出爐了，我滿懷信心吧稿件交給老師，可如同石沉大海，毫無音信，我到得獎時，才知道我得了第一名，我立刻想到我一定要感謝我的班主任老師，那天路過辦公室，班主任老師和劉老師對這一篇作文指指點點，一定是班主任老師力排眾議才換來了我的第一名，“我在心里默默地感激班主任老師”

　　又是一次征文，但是這次不同是往《吉林教育》里發，正巧在網上看到了校園暴力屢禁不止，于是揮筆寫下了《誰該為“校園暴力”買單》我把稿子給力語文老師，幾天后仍沒有消息，我向劉老師打聽他只說了一句“你回去嘛，該知道的早晚都知道”，我就一直等，等到下期《吉林教育》出刊，語文課代表為我送來了一張一百塊和登上我的吉林教育，可能是劉老師不敢承認這個事實吧！農村孩子，不懂電腦，土里土氣依然能寫出好。

　　在畢業聚會上我以飲料代替酒來向我們班主任老師表示感激，在作文上給了我很多幫助，我很感謝您，但是班主任老師對我說“你應該吧這句感謝送給他，用手指了一下他旁邊的座位，這位子是劉老師的，只因今天有事沒來”，班主任老師接著又說道“之所以不告訴你，就是讓你明白，不要驕傲，學會等待，，之所以不給你稿，是因為你的字寫的不太硬氣，劉老師又幫你抄了一遍，”否定你，是讓你愈挫愈勇，老師的話像思想的的小船把我載回到學校的時光，我終于相信了，為什么每次家長會后母親總會高興的對我說，“劉老師有表揚你了”：我更加相信了，我更加相信了，拿辦公室的一盞明燈是為我而留，我也更加相信了即使我沒有電腦，即使我土里土氣，劉老師也會相信我會寫出好……

　　還有一個事忘和你說了，劉老師下周就要調走了，在收拾東西“老師的最后一句話，把我拉回了現實，我的心情早已不能平復，我放下杯子便向學校跑去。

　　六月的學校，在我眼里不是那么翠綠，我一間間的找，終于找到了老師，劉老師看到我的到了并不感到驚訝，似乎也猜到了我要說什么，只是說“什么也別說”這句話使我感到無地自容，滿臉尷尬。這就是師者的胸懷，沒有任何索取之心，哪怕是句“感謝”的話都不要。我還能干什么，只能默默的幫老師收拾東西，將老師送上車，在上車前劉老師對我說了一句讓我永世難忘的話“好好學習，別辜負了自己”我只能將我的手伸過去，緊緊握住劉老師的手，靜靜地感受屬于老師給我的最后一次關懷，以及對我未來的鼓勵和對過去的寬容！

　　我朝著老師遠去的背影揮了揮手，淚如雨下將三年對老師的感激之情決堤而出，也許認識到老師對我的關懷有些晚，也不算太糟至少我完成了對自己的救贖，雖說只差一句感激您。

　　那一天，我再一次感受到老師職業的高尚。

　　那一天我真正走進文學，漸漸展開了我宏偉的地圖。

　　那一天，我對老師所有的偏見都煙消云散。

　　那一天，我真正開始長大。

　　某天，當我走進《吉林教育》編輯部，我從知道世界這么大，我才明白您對我的幫助是這么大。我站在時間的齒輪上，一直向前可能以后相見的機會很少，但我仍要把那句“感謝您”補上，“感謝您劉老師，我生命中的恩人”

　　時光轉眼而逝，我忘不了對您遲來的感謝，更忘不了您那樸實的東北鄉音……(手尾呼應)