坐在考場里,我想用筆把那聲“遲來的感謝”送給您——我敬愛的涅槃老師!(開門見山,設(shè)懸)

“老師你為什么給我零分”, “你和我寫的一篇類似”“我沒抄” “我也沒說你抄” “可是你的評語這樣”, (語言描寫)我面紅耳赤的和語文老師爭辯,而劉老師只是非常平心靜氣的回答我的問題,便開始他今天的講課,我想不明白為什么這樣說。“可能我是農(nóng)村的孩子不懂網(wǎng)絡(luò),也可能是我上課總和他頂嘴”他不相信我,我就寫出更多讓他驚訝的,我在心里下決心。(心理描寫)
“顏瑩博,你來一下班主任老師將我叫道辦公室,給你稿費,我用疑惑和驚訝的表情看著他,老師見我這樣看著,,他便解釋到學(xué)校需要往前郭日報投一篇稿,在眾多的中就你的那篇《給留守兒童多一些愛》不錯,我就幫你投一下稿,沒想到還登刊了,“謝謝老師我拿起稿費便走出了辦公室”天是那樣的藍,一縷陽光照在我的身上,“就算你不認同我,還有人認同我”,正巧和他相遇,我把幾張紅鈔票在他眼前一晃,心中那種復(fù)仇的得意感,油然而生,那種感覺,真爽!
“跟同學(xué)們說個事,咱們學(xué)校要寫個清明節(jié)征文,希望同學(xué)們準備一下”劉老師在講臺上說完就開始了今天的課程,我就是讓你明白,農(nóng)村的孩子一樣能寫出好作文,我在心里暗暗下著決心,我為了寫好這篇作文,我親自去了長嶺烈士陵園收集材料,經(jīng)過三天不斷的修改一篇叫《革命的鮮血仍在流淌》出爐了,我滿懷信心吧稿件交給老師,可如同石沉大海,毫無音信,我到得獎時,才知道我得了第一名,我立刻想到我一定要感謝我的班主任老師,那天路過辦公室,班主任老師和劉老師對這一篇作文指指點點,一定是班主任老師力排眾議才換來了我的第一名,“我在心里默默地感激班主任老師”
又是一次征文,但是這次不同是往《吉林教育》里發(fā),正巧在網(wǎng)上看到了校園暴力屢禁不止,于是揮筆寫下了《誰該為“校園暴力”買單》我把稿子給力語文老師,幾天后仍沒有消息,我向劉老師打聽他只說了一句“你回去嘛,該知道的早晚都知道”,我就一直等,等到下期《吉林教育》出刊,語文課代表為我送來了一張一百塊和登上我的吉林教育,可能是劉老師不敢承認這個事實吧!農(nóng)村孩子,不懂電腦,土里土氣依然能寫出好。
在畢業(yè)聚會上我以飲料代替酒來向我們班主任老師表示感激,在作文上給了我很多幫助,我很感謝您,但是班主任老師對我說“你應(yīng)該吧這句感謝送給他,用手指了一下他旁邊的座位,這位子是劉老師的,只因今天有事沒來”,班主任老師接著又說道“之所以不告訴你,就是讓你明白,不要驕傲,學(xué)會等待,,之所以不給你稿,是因為你的字寫的不太硬氣,劉老師又幫你抄了一遍,”否定你,是讓你愈挫愈勇,老師的話像思想的的小船把我載回到學(xué)校的時光,我終于相信了,為什么每次家長會后母親總會高興的對我說,“劉老師有表揚你了”:我更加相信了,我更加相信了,拿辦公室的一盞明燈是為我而留,我也更加相信了即使我沒有電腦,即使我土里土氣,劉老師也會相信我會寫出好……
還有一個事忘和你說了,劉老師下周就要調(diào)走了,在收拾東西“老師的最后一句話,把我拉回了現(xiàn)實,我的心情早已不能平復(fù),我放下杯子便向?qū)W校跑去。
六月的學(xué)校,在我眼里不是那么翠綠,我一間間的找,終于找到了老師,劉老師看到我的到了并不感到驚訝,似乎也猜到了我要說什么,只是說“什么也別說”這句話使我感到無地自容,滿臉尷尬。這就是師者的胸懷,沒有任何索取之心,哪怕是句“感謝”的話都不要。我還能干什么,只能默默的幫老師收拾東西,將老師送上車,在上車前劉老師對我說了一句讓我永世難忘的話“好好學(xué)習,別辜負了自己”我只能將我的手伸過去,緊緊握住劉老師的手,靜靜地感受屬于老師給我的最后一次關(guān)懷,以及對我未來的鼓勵和對過去的寬容!
我朝著老師遠去的背影揮了揮手,淚如雨下將三年對老師的感激之情決堤而出,也許認識到老師對我的關(guān)懷有些晚,也不算太糟至少我完成了對自己的救贖,雖說只差一句感激您。
那一天,我再一次感受到老師職業(yè)的高尚。
那一天我真正走進文學(xué),漸漸展開了我宏偉的地圖。
那一天,我對老師所有的偏見都煙消云散。
那一天,我真正開始長大。
某天,當我走進《吉林教育》編輯部,我從知道世界這么大,我才明白您對我的幫助是這么大。我站在時間的齒輪上,一直向前可能以后相見的機會很少,但我仍要把那句“感謝您”補上,“感謝您劉老師,我生命中的恩人”
時光轉(zhuǎn)眼而逝,我忘不了對您遲來的感謝,更忘不了您那樸實的東北鄉(xiāng)音……(手尾呼應(yīng))
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