營山縣人民政府：

　　營山縣城守二小經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展與提升，已經(jīng)成為一所校風(fēng)好、質(zhì)量高、特色明的市級示范小學(xué)，在我縣享有一定知名度與美譽(yù)度。

　　根據(jù)該校辦學(xué)歷史、師資生源、戰(zhàn)略追求、長遠(yuǎn)規(guī)劃、發(fā)展機(jī)遇、綜合資源、陶行知教育思想與現(xiàn)代教育發(fā)展的高度契合，為了更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與提升，為了充分運(yùn)用學(xué)校近年來已經(jīng)初步展現(xiàn)出來的對于陶行知的仰慕和對于陶行知教育思想的自覺運(yùn)用所形成的學(xué)校辦學(xué)實踐，為了讓學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明與獨(dú)特，特請示將原“營山縣城守第二完全小學(xué)校”更名為“營山縣行知小學(xué)”,理由如下：

　　第一，該校近年來已經(jīng)在自己辦學(xué)思想和辦學(xué)實踐中，自覺地遵循并踐行著陶行知的教育思想，初步形成的“合作”的學(xué)校文化、“求真”的育人精神、“多元”的辦學(xué)特色——藝術(shù)教育特色、德育特色活動、家庭教育特色、現(xiàn)代教育技術(shù)特色，已經(jīng)為營山的父老鄉(xiāng)親所接納。

　　第二，該校近年來在教育教學(xué)和管理實踐中，自覺地運(yùn)用陶行知教育思想，進(jìn)行了卓有成效的探索，已經(jīng)初步地形成了以藝術(shù)教育為主要特色的各種教育活動；并且提出了以“藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，打造行知文化，踐行‘愛滿天下’的平民教育，讓每一個孩子都享受平等而快樂的教育，讓每一個教師做幸福的教師”的辦學(xué)目標(biāo)。

　　第三，陶行知是中國現(xiàn)代教育界最早認(rèn)識到農(nóng)民教育問題重要性的人，是最早廣泛提倡婦女也有平等受教育權(quán)利的人，是第一個開辦鄉(xiāng)村幼兒園的人，也是世界上較早地提出創(chuàng)造教育的人。陶先生著作宏富，論述精當(dāng)，與當(dāng)前的社會主義教育學(xué)息息相通，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”。學(xué)習(xí)并踐行陶行知教育思想，應(yīng)當(dāng)成為我們推進(jìn)教育事業(yè)最為重要的實踐。

　　第四，我黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、鄧小平、溫家寶等一直對陶行知的教育思想十分推崇，要求我國教育界要向陶行知學(xué)習(xí)，努力發(fā)展中國社會主義教育事業(yè)。毛澤東同志高度贊揚(yáng)陶行知是“偉大的人民教育家”，宋慶齡把陶行知看作是與世界文化名人孔夫子一樣的“萬世師表”，郭沫若則寫下了“兩千年前孔夫子，兩千年后陶行知”這樣的名句。偉人指出：“學(xué)習(xí)陶行知教育思想，促進(jìn)教育改革”。總書記、總理先后多次提出向陶行知學(xué)習(xí)，促進(jìn)中國教育的現(xiàn)代化進(jìn)步。我校在厚重的陶行知教育思想中孕育成長，所初步形成的“合作”的學(xué)校文化、“求真”的育人精神、“多元”的辦學(xué)特色已經(jīng)在南充地區(qū)具有得天獨(dú)厚的實踐優(yōu)勢，因而在學(xué)校文化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真汲取陶行知教育思想的精髓，傳承并踐行陶行知魅力無窮的教育思想，可以這樣說：這是學(xué)校在進(jìn)一步發(fā)展中提升辦學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)品位最為重要的文化資源和教育資源。

　　綜上所述，如果“營山縣城守二小”更名為“營山縣行知小學(xué)”，將使?fàn)I山縣有了第一個在中華文化大背景下、陶行知教育思想的平臺上，延續(xù)中國教育優(yōu)秀遺產(chǎn)，傳承陶行知教育思想精神的重要陣地。這必將有助于我們切實有效地在教育中研究、實踐陶行知教育思想，在更大范圍內(nèi)全方位實踐、交流偉大教育家陶行知的思想。隨之而來的發(fā)展機(jī)遇、平臺、資源、辦學(xué)追求將會更大更多，也是該校在新的背景下獲得進(jìn)一步發(fā)展最為重要的基礎(chǔ)。

　　特此請示，懇請批準(zhǔn)！

　　營山縣教育局

　　二〇xx年xx月xx日