藍天，是沉默的。它把體內所有的能量繪成無盡的藍，只為點亮我們的笑。

　　雪，是沉默的。當它悠哉地落到地面，團團抱住，只為裝點這絢爛的世界。

　　我想，眼淚也是沉默的吧！無色無聲。就算她在身旁落淚，我也渾然不覺。(典型的“三段式”開頭，同時“藍天”“雪”也從側面映襯出母愛的無私，為下文做了很好的鋪墊。)

　　當童年走向青春期，從小學走進中學。身上的舊衣也開始嘩嘩地凋謝（“凋謝”一詞極為生動，同時凋謝的可能還有“童真”。），僅有的只是叫人擔心的想法和煩躁的小情緒。

　　“3，2，1，下課。”心里默默倒數著下課。今天是“探校”（“探”與“被探”寫出當下真實的宿校生活。）的日子。特別期待下課。從陽臺上望去，一眼就是她凌亂著頭發，和手里還拎著的一只裝滿零食的袋子。當她看見我，便朝寢室走去。她不明白，我期待的不是她。（這句話設置懸念。）

　　心里頓時像顛倒了季節，刮起了西北風。（描摹細膩。）我從后面追上去，一把搶過她手中的食物，冷冷地拋了一句“可以了，你走吧”，便把腿腳不靈便的（又一懸念。）她遠遠甩在了后頭。幾個人一起沖進了宿舍，我隨手把門帶上了。一會兒，聽見她在外面喊我的名字，我不應。她們想去開門，我制止了。

　　但她仍不急不慢地敲著門，我怒火橫生，竟然沖她大叫了一聲：“滾！”

　　連我自己也驚呆了。（“沖動就是魔鬼”?。。?/p>

　　她的手還懸在半空，帶著那紅紅的眼眶，默默離開了。也許只有地面知道，她的淚，無聲。（內容上點題。）那晚，我想了很多。不過還是將過錯全推給了她。（青春期“正?！毙睦?。）進入初中以后，她就成了我最大的顧忌。我最怕的是：“那個瘸子就是你媽呀！”（巧妙交代。很自然。）

　　星期五的放學鈴聲似乎很憂傷。（愧疚、悔意的體現。）奶奶邊走邊跟我說著話?！澳銒寢屪蛲硪换貋砭涂?，眼睛都腫了。”我什么都沒說，只是任憑風在我臉上任性。心也如同這天氣，冷了。（此處“冷”與上文的“冷”大有不同。）

　　我以為沒有辦法再去面對她，但她依舊沉默。做飯，洗碗，上班。（逗號的使用精當。語言變得簡約而富有張力。）

　　看著她一瘸一拐離去的背影，我心里忽地涌出些牽掛。如果可以，我希望可以知道她此刻在做什么，哪怕是默默地流淚。

　　等她下班回來，我會告訴她：“媽，對不起！我終于聽到了你沉默的心聲。”（感情自然升華，“做什么“是立意的深化。）