【篇一：靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音】

　　心底，仍留有花開(kāi)的聲音，一朵一朵，綻開(kāi)在芬芳的記憶里……

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”春天，就這樣悄悄地來(lái)臨了。路邊，小草從土里探出身子，領(lǐng)略世界的美麗。陽(yáng)光照在石子鋪成的小路上，閃閃發(fā)亮。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一片生機(jī)勃勃的景象。

　　我丟下手中的作業(yè)，呼吸著新鮮的空氣，漫步在公園里。無(wú)意間，看見(jiàn)花叢邊趴著一個(gè)小女孩，耳朵湊近含苞欲放的花朵。我好奇地走上前，問(wèn)：“小朋友，你在做什么呢?”她轉(zhuǎn)過(guò)頭，小心翼翼地站起身，調(diào)皮地告訴我：“噓!我在聽(tīng)花開(kāi)的聲音!”我忍不住笑了起來(lái)，說(shuō)：“花開(kāi)是沒(méi)有聲音的!”她撅起嘴，似乎很不高興，責(zé)怪道：“怎么會(huì)沒(méi)有呢?只是你沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)!”說(shuō)著又蹲下身去了。

　　思緒忽然飛到從前，“花開(kāi)的聲音……”陽(yáng)光明媚的午后，我無(wú)所事事地趴在花叢里，發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)奇斗艷的花兒舒展著柔軟的花瓣，一朵朵，一片片，在風(fēng)中舞動(dòng)著，我聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音，那么迷人，那么讓人沉醉。好久沒(méi)有靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我蹲下身，來(lái)到小女孩的身邊，靜靜地傾聽(tīng)著。可是腦子里滿(mǎn)是生活中的煩惱，耳邊再也沒(méi)有那美妙的旋律。“大姐姐，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”小女孩好奇地問(wèn)。我不知如何回答，沉思了許久，我笑著說(shuō)：“當(dāng)然聽(tīng)見(jiàn)了。”她興奮極了，“那你聽(tīng)見(jiàn)的聲音是什么樣的呢?”我回想著從前，作陶醉狀，念道：“在耳邊，輕輕的。”“只有耳邊嗎?”“是呀!”小女孩的臉色一下子變了：“姐姐，你聽(tīng)錯(cuò)了，花開(kāi)的聲音不在耳邊，而在心里!”說(shuō)著，跑開(kāi)了。

　　我站在原地，愣住了。是呀，我再也找不到以前的感覺(jué)了，年少的心是多么單純呀!

　　花開(kāi)本無(wú)聲，是單純的心靈為它譜寫(xiě)了美麗的旋律。馥郁的香氣在空氣中慢慢沉淀，所有的過(guò)往在心中輪回，那樣芬芳的記憶，一朵朵，綻開(kāi)在似水的流年里了。

　　【篇二：靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音】

　　似佇立于天地，似開(kāi)放在風(fēng)中，一切風(fēng)霜?dú)q月，一切因果輪回，皆抵擋不住心靈之花開(kāi)放的聲音!一回首，萬(wàn)千寂寞;再回首，波濤滾滾;仍回首，那一段段記憶碎片，仿佛僅是昨日!——題記

　　一年年的期盼，一天天的回首，回首曾經(jīng)，期盼未來(lái)!懵懵懂懂的我們，伴隨著懵懵懂懂的青春邁入了中學(xué)，認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和你!

　　我們各自學(xué)習(xí)，但我卻貪圖玩耍!就這樣，一學(xué)期就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝，而我卻沒(méi)有什么收獲，而一學(xué)期就這樣過(guò)去了，當(dāng)我真正意識(shí)到了時(shí)間的可貴，一學(xué)期也就過(guò)去了!而留下的僅是失望與落魄!

　　可惜啊!

　　每每花開(kāi)之際，而我卻因各種原因錯(cuò)過(guò)，可惜，可嘆!

　　花開(kāi)花落，歲月輪回!當(dāng)一切事物返璞歸真，你是否還能記得起你心里那一朵埋藏得最深的那朵花處于你心中的哪一個(gè)位置!它在何時(shí)開(kāi)放，它的氣味，它用力沖破自己的囚牢的聲音，你是否還記得!

　　回顧小學(xué)，那時(shí)的我們雖年少無(wú)知，但卻是一朵即將開(kāi)放但靦腆的花骨朵!而到如今，我這朵心中的花卻還未開(kāi)放，而且似乎快要凋零!

　　有時(shí)候，我在想：我心中的花到底是什么?

　　是兒時(shí)的愿望?是期盼長(zhǎng)大的夢(mèng)想?或是?

　　不，這些都不是!心中的花兒會(huì)因?yàn)槟銓?duì)這世界的看法而產(chǎn)生不同，它需要你自己去定義，而我的花，呵呵!

　　心中的花，似茶，需要細(xì)細(xì)品味;似炭，不易燃燒但一旦有火焰將它點(diǎn)起，就會(huì)不停地?zé)敝辽搅吮M頭!

　　忽然間，我明白了!每個(gè)人心中的花兒都是不一樣的!有的繽紛奪目，有的平凡樸素!高貴的花兒代表著向往美好的心靈，平凡的花兒，終究也就只是平凡的花兒罷了!而我的花兒，正在努力掙開(kāi)自己的囚牢——開(kāi)花結(jié)果!好讓你看到我的花瓣，好讓你聞到我的花香，讓你聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音!

　　“呼——呼——!”

　　聽(tīng)!花開(kāi)的聲音!

　　【篇三：靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文】

　　今天下午，我到一年級(jí)辦公室有事。進(jìn)去稍坐片刻，正逢兩個(gè)班主任和一個(gè)特崗老師在忙著。三個(gè)老師對(duì)我熱愛(ài)教育的這片心思甚是佩服，便要請(qǐng)教我?guī)讉€(gè)問(wèn)題。有個(gè)老師說(shuō)她有些討厭改作業(yè)。我說(shuō)如果討厭教育，你又能找到其他比較快樂(lè)的門(mén)道，是可以選擇離開(kāi)教師崗位的，不必勉強(qiáng)自己做不如心意的事。人生只有一次，是不可能再來(lái)的。所以你的每一步意味著不會(huì)重復(fù)。如果僅僅是對(duì)那些比較差的孩子有想法，我覺(jué)得你從現(xiàn)在開(kāi)始要改變心態(tài)。一個(gè)班里什么樣的孩子都有，不可能都能夠聽(tīng)懂你的課，不可能都考出優(yōu)秀的成績(jī)。而且他們的成長(zhǎng)都是非常緩慢的。假如一個(gè)班進(jìn)步異常的快，而且整齊劃一，我想一定有老師在里面添加了太多的激素，這會(huì)留下后遺癥的。

　　教育是個(gè)慢功夫。我們應(yīng)該有耐心等待孩子進(jìn)步。就拿我在班里開(kāi)展的課前三分鐘來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月的時(shí)間，我才慢慢感覺(jué)出這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)孩子帶來(lái)的作用。在城里，每一個(gè)到了五年級(jí)的孩子，應(yīng)該能夠大膽站在公眾場(chǎng)合，非常流利地表達(dá)自己的見(jiàn)解和意思。然而，在我當(dāng)初調(diào)查的結(jié)果里，我班的孩子上過(guò)講臺(tái)說(shuō)過(guò)話(huà)的只有那些當(dāng)班干部的孩子，也只是在管理時(shí)說(shuō)上兩句。他們根本沒(méi)有想過(guò)站在講臺(tái)這個(gè)舞臺(tái)來(lái)表現(xiàn)自己，他們連上課舉手都會(huì)害怕。因?yàn)檫@樣，我想到了利用語(yǔ)文課前的三分鐘，給每一個(gè)孩子練習(xí)面對(duì)公眾說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文課，能說(shuō)會(huì)道很重要。

　　從開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)兩個(gè)月了，這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了下來(lái)。孩子對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)注，由害怕到喜歡，甚至有了一種期待。學(xué)習(xí)態(tài)度也有變得認(rèn)真了的。細(xì)想有些“差”生上臺(tái)，喃喃自語(yǔ)，不知所云。但我同樣有耐心地陪她，讓她講完，她的“小聲”里的勇氣征服了孩子。表面看來(lái)，這樣的演講是不能亮相的。然而就是這樣的舉動(dòng)，孩子還是有收獲的。一個(gè)是我的“一個(gè)也不能少”的理念，我對(duì)每一個(gè)孩子的喜歡和尊重影響所有的孩子都這樣處世。二是上臺(tái)者的感覺(jué)，一定體驗(yàn)到了說(shuō)話(huà)得到認(rèn)可的快感。三是培養(yǎng)大家用心對(duì)待他人的品質(zhì)。四是彼此間達(dá)成共識(shí)：各有各的成功和快樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)。我們都是獨(dú)一無(wú)二的有差異的孩子，我們需要對(duì)對(duì)方的尊重。

　　在九月里，我們?cè)谡n前三分鐘的主題是當(dāng)一名風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游，或小記者提問(wèn)，或景點(diǎn)介紹，或做導(dǎo)游的話(huà)或談旅游之發(fā)現(xiàn)，一本《跟我一起旅行去》的書(shū)應(yīng)運(yùn)而生。十月里，我們開(kāi)始了讀萬(wàn)卷書(shū)之旅。孩子們開(kāi)始買(mǎi)書(shū)，讀書(shū)，議書(shū)，開(kāi)始了講書(shū)的故事。書(shū)香班級(jí)正在悄然誕生。前兩個(gè)月里，精彩的演講不多。畢竟以前的孩子很少上講臺(tái)，連主動(dòng)舉手的人也少有人在甚至大部分孩子是不敢大聲回答問(wèn)題的。能夠讓孩子上兩次講臺(tái)，已屬不易了。現(xiàn)在已漸成班級(jí)語(yǔ)文課堂里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，孩子們會(huì)慢慢地成長(zhǎng)，會(huì)慢慢地精彩起來(lái)的。

　　好友美東先生說(shuō)我真有耐心。是啊，我明白，立竿見(jiàn)影的教育是不現(xiàn)實(shí)，也不真實(shí)。教育是慢功夫，甚至是一輩子的事情。明白了這些，我是有些討厭老師逼著孩子一次就要改掉某個(gè)毛病;碰到三兩次不見(jiàn)效的事兒馬上放棄的，這都是違背教育規(guī)律的。某些見(jiàn)效明顯的東西，我想應(yīng)該是技巧層面上的東西。技巧是不能給孩子一生幸福的，那是浮在上面的虛華而已。心靈上，骨子里，精神中的優(yōu)秀，才是真正有益于孩子一生的營(yíng)養(yǎng)品。

　　有耐心，有愛(ài)心，我們才能夠聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

　　【篇四：靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音】

　　理想是努力的動(dòng)力，是奮斗的目標(biāo)，是一個(gè)人一輩子的夙愿。

　　作為教育工作者，在教育歷程中能為自己的理想而努力那是多么愜意的情懷。

　　對(duì)于來(lái)自草根的我沒(méi)有可炫耀的背景，沒(méi)有拿得出的榮譽(yù)，甚至如白紙一樣，關(guān)于學(xué)歷，關(guān)于經(jīng)歷，都羞澀得難以呈現(xiàn)。但一個(gè)草根對(duì)教育的執(zhí)著，為孩子的夢(mèng)想，為大地的春風(fēng)，是何等的熱烈。所以盡自己微薄之力，不棄的教育情懷點(diǎn)燃著教育夢(mèng)。

　　踏著中國(guó)夢(mèng)的節(jié)拍，我走在教育夢(mèng)中。由于有了滾動(dòng)快速作文課堂的實(shí)踐，所以成就了我的教育夢(mèng)。

　　滾動(dòng)快速作文完全摒棄了傳統(tǒng)的方法的流程，它是一次全新的改變。從理念到課堂，從作文新工具到任務(wù)的布置，都以全新的方式呈現(xiàn)。在經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的論證以及很多的實(shí)踐者實(shí)踐之后，她以勢(shì)如破竹之勢(shì)彰顯著自己的生命力。

　　我用自己的方式，在追求教育夢(mèng)想的路上，行走著，堅(jiān)持著，收獲著，幸福著。

　　用純凈的眼光看世界，世界就是精彩的，用淡然的方式去生活，生活就是美好的，用平常的心態(tài)看得失，人生就是輕松的。只為心底那份執(zhí)著，只為找回自己。每時(shí)每刻我都在心底里靜聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。