【篇一：靜聽花開的聲音】

　　心底，仍留有花開的聲音，一朵一朵，綻開在芬芳的記憶里……

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”春天，就這樣悄悄地來臨了。路邊，小草從土里探出身子，領略世界的美麗。陽光照在石子鋪成的小路上，閃閃發(fā)亮。鳥語花香，一片生機勃勃的景象。

　　我丟下手中的作業(yè)，呼吸著新鮮的空氣，漫步在公園里。無意間，看見花叢邊趴著一個小女孩，耳朵湊近含苞欲放的花朵。我好奇地走上前，問：“小朋友，你在做什么呢?”她轉過頭，小心翼翼地站起身，調皮地告訴我：“噓!我在聽花開的聲音!”我忍不住笑了起來，說：“花開是沒有聲音的!”她撅起嘴，似乎很不高興，責怪道：“怎么會沒有呢?只是你沒有認真聽!”說著又蹲下身去了。

　　思緒忽然飛到從前，“花開的聲音……”陽光明媚的午后，我無所事事地趴在花叢里，發(fā)現(xiàn)爭奇斗艷的花兒舒展著柔軟的花瓣，一朵朵，一片片，在風中舞動著，我聽見了花開的聲音，那么迷人，那么讓人沉醉。好久沒有靜聽花開的聲音，我蹲下身，來到小女孩的身邊，靜靜地傾聽著。可是腦子里滿是生活中的煩惱，耳邊再也沒有那美妙的旋律。“大姐姐，你聽見了嗎?”小女孩好奇地問。我不知如何回答，沉思了許久，我笑著說：“當然聽見了。”她興奮極了，“那你聽見的聲音是什么樣的呢?”我回想著從前，作陶醉狀，念道：“在耳邊，輕輕的。”“只有耳邊嗎?”“是呀!”小女孩的臉色一下子變了：“姐姐，你聽錯了，花開的聲音不在耳邊，而在心里!”說著，跑開了。

　　我站在原地，愣住了。是呀，我再也找不到以前的感覺了，年少的心是多么單純呀!

　　花開本無聲，是單純的心靈為它譜寫了美麗的旋律。馥郁的香氣在空氣中慢慢沉淀，所有的過往在心中輪回，那樣芬芳的記憶，一朵朵，綻開在似水的流年里了。

　　【篇二：靜聽花開的聲音】

　　似佇立于天地，似開放在風中，一切風霜歲月，一切因果輪回，皆抵擋不住心靈之花開放的聲音!一回首，萬千寂寞;再回首，波濤滾滾;仍回首，那一段段記憶碎片，仿佛僅是昨日!——題記

　　一年年的期盼，一天天的回首，回首曾經，期盼未來!懵懵懂懂的我們，伴隨著懵懵懂懂的青春邁入了中學，認識了許多同學和你!

　　我們各自學習，但我卻貪圖玩耍!就這樣，一學期就這樣轉瞬即逝，而我卻沒有什么收獲，而一學期就這樣過去了，當我真正意識到了時間的可貴，一學期也就過去了!而留下的僅是失望與落魄!

　　可惜啊!

　　每每花開之際，而我卻因各種原因錯過，可惜，可嘆!

　　花開花落，歲月輪回!當一切事物返璞歸真，你是否還能記得起你心里那一朵埋藏得最深的那朵花處于你心中的哪一個位置!它在何時開放，它的氣味，它用力沖破自己的囚牢的聲音，你是否還記得!

　　回顧小學，那時的我們雖年少無知，但卻是一朵即將開放但靦腆的花骨朵!而到如今，我這朵心中的花卻還未開放，而且似乎快要凋零!

　　有時候，我在想：我心中的花到底是什么?

　　是兒時的愿望?是期盼長大的夢想?或是?

　　不，這些都不是!心中的花兒會因為你對這世界的看法而產生不同，它需要你自己去定義，而我的花，呵呵!

　　心中的花，似茶，需要細細品味;似炭，不易燃燒但一旦有火焰將它點起，就會不停地燒，直至生命到了盡頭!

　　忽然間，我明白了!每個人心中的花兒都是不一樣的!有的繽紛奪目，有的平凡樸素!高貴的花兒代表著向往美好的心靈，平凡的花兒，終究也就只是平凡的花兒罷了!而我的花兒，正在努力掙開自己的囚牢——開花結果!好讓你看到我的花瓣，好讓你聞到我的花香，讓你聆聽花開的聲音!

　　“呼——呼——!”

　　聽!花開的聲音!

　　【篇三：靜聽花開的聲音作文】

　　今天下午，我到一年級辦公室有事。進去稍坐片刻，正逢兩個班主任和一個特崗老師在忙著。三個老師對我熱愛教育的這片心思甚是佩服，便要請教我?guī)讉€問題。有個老師說她有些討厭改作業(yè)。我說如果討厭教育，你又能找到其他比較快樂的門道，是可以選擇離開教師崗位的，不必勉強自己做不如心意的事。人生只有一次，是不可能再來的。所以你的每一步意味著不會重復。如果僅僅是對那些比較差的孩子有想法，我覺得你從現(xiàn)在開始要改變心態(tài)。一個班里什么樣的孩子都有，不可能都能夠聽懂你的課，不可能都考出優(yōu)秀的成績。而且他們的成長都是非常緩慢的。假如一個班進步異常的快，而且整齊劃一，我想一定有老師在里面添加了太多的激素，這會留下后遺癥的。

　　教育是個慢功夫。我們應該有耐心等待孩子進步。就拿我在班里開展的課前三分鐘來說，兩個月的時間，我才慢慢感覺出這項活動對孩子帶來的作用。在城里，每一個到了五年級的孩子，應該能夠大膽站在公眾場合，非常流利地表達自己的見解和意思。然而，在我當初調查的結果里，我班的孩子上過講臺說過話的只有那些當班干部的孩子，也只是在管理時說上兩句。他們根本沒有想過站在講臺這個舞臺來表現(xiàn)自己，他們連上課舉手都會害怕。因為這樣，我想到了利用語文課前的三分鐘，給每一個孩子練習面對公眾說話的機會。語文課，能說會道很重要。

　　從開學至今已經兩個月了，這項活動堅持了下來。孩子對這項活動的關注，由害怕到喜歡，甚至有了一種期待。學習態(tài)度也有變得認真了的。細想有些“差”生上臺，喃喃自語，不知所云。但我同樣有耐心地陪她，讓她講完，她的“小聲”里的勇氣征服了孩子。表面看來，這樣的演講是不能亮相的。然而就是這樣的舉動，孩子還是有收獲的。一個是我的“一個也不能少”的理念，我對每一個孩子的喜歡和尊重影響所有的孩子都這樣處世。二是上臺者的感覺，一定體驗到了說話得到認可的快感。三是培養(yǎng)大家用心對待他人的品質。四是彼此間達成共識：各有各的成功和快樂的標準。我們都是獨一無二的有差異的孩子，我們需要對對方的尊重。

　　在九月里，我們在課前三分鐘的主題是當一名風景區(qū)的導游，或小記者提問，或景點介紹，或做導游的話或談旅游之發(fā)現(xiàn)，一本《跟我一起旅行去》的書應運而生。十月里，我們開始了讀萬卷書之旅。孩子們開始買書，讀書，議書，開始了講書的故事。書香班級正在悄然誕生。前兩個月里，精彩的演講不多。畢竟以前的孩子很少上講臺，連主動舉手的人也少有人在甚至大部分孩子是不敢大聲回答問題的。能夠讓孩子上兩次講臺，已屬不易了。現(xiàn)在已漸成班級語文課堂里一道亮麗的風景線，孩子們會慢慢地成長，會慢慢地精彩起來的。

　　好友美東先生說我真有耐心。是啊，我明白，立竿見影的教育是不現(xiàn)實，也不真實。教育是慢功夫，甚至是一輩子的事情。明白了這些，我是有些討厭老師逼著孩子一次就要改掉某個毛病;碰到三兩次不見效的事兒馬上放棄的，這都是違背教育規(guī)律的。某些見效明顯的東西，我想應該是技巧層面上的東西。技巧是不能給孩子一生幸福的，那是浮在上面的虛華而已。心靈上，骨子里，精神中的優(yōu)秀，才是真正有益于孩子一生的營養(yǎng)品。

　　有耐心，有愛心，我們才能夠聽到花開的聲音。

　　【篇四：靜聽花開的聲音】

　　理想是努力的動力，是奮斗的目標，是一個人一輩子的夙愿。

　　作為教育工作者，在教育歷程中能為自己的理想而努力那是多么愜意的情懷。

　　對于來自草根的我沒有可炫耀的背景，沒有拿得出的榮譽，甚至如白紙一樣，關于學歷，關于經歷，都羞澀得難以呈現(xiàn)。但一個草根對教育的執(zhí)著，為孩子的夢想，為大地的春風，是何等的熱烈。所以盡自己微薄之力，不棄的教育情懷點燃著教育夢。

　　踏著中國夢的節(jié)拍，我走在教育夢中。由于有了滾動快速作文課堂的實踐，所以成就了我的教育夢。

　　滾動快速作文完全摒棄了傳統(tǒng)的方法的流程，它是一次全新的改變。從理念到課堂，從作文新工具到任務的布置，都以全新的方式呈現(xiàn)。在經過專家的論證以及很多的實踐者實踐之后，她以勢如破竹之勢彰顯著自己的生命力。

　　我用自己的方式，在追求教育夢想的路上，行走著，堅持著，收獲著，幸福著。

　　用純凈的眼光看世界，世界就是精彩的，用淡然的方式去生活，生活就是美好的，用平常的心態(tài)看得失，人生就是輕松的。只為心底那份執(zhí)著，只為找回自己。每時每刻我都在心底里靜聽著花開的聲音。