三分之一的暑假倏忽過去，暑氣日漸“蒸”人。好在最近幾天下了點毛毛雨，稍稍能消耗點難耐的熱量。天氣預報說，這幾天又是高溫，晴。

　　習慣了按部就班的忙碌生活，初閑下來時也曾有過空虛不適感。有機會邂逅那些可愛的孩子后，我才發現自己只有在孩子們中間才會找到真正的自我，只有聽到生命拔節的聲音才會體現我人生的意義和價值。無數次，我問自己，除了教書，如果讓我選擇第二職業，我還會干點什么？即使選擇了，我是否還有從中找到真正的快樂？直至自己茫然加否定。

　　當那些可愛的孩子親密無間地纏著我，向我撒嬌；當她們爭著搶著用小粉拳給我捶肩捶背捶腿 ；當她們見到我一擁而上，大呼小叫；那一刻，我的心是柔軟的，甜蜜的，還有哪一種職業能與物質清貧，精神富足的我們相比擬呢？相處不足一周的時間，我們就那么迅即的彼此喜歡上了！課上我嚴格要求她們寫好字，讀正音，誦熟文，看到他們深思熟慮的少年老成樣，聽到他們用童稚的聲音作答，我猶如看到雨后的小苗在風雨中歡笑著，聽到了久旱逢甘霖后脆生生的拔節聲。

　　讓我欣喜的還是高年級的那幾個學生，自身有了一定的語言積累和寫作基礎，經我細致地引導和點撥，最近寫作水平明顯的有所提高，尤其是運用語言方面，有專家說，孩子是天生的語言大師。當我和孩子們學習《山雨》這篇美文時，特意抓住了其中的優美語句“雨，使這山中的每一塊巖石，每一片樹葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一闋（qùe）又一闋優雅的、帶著幻想色彩的小曲”反復品味，直到熟讀成誦。我啟發孩子們要想把語言寫得優美生動，鮮活有趣就要在平時的閱讀中，注重培養自己對語言的敏感，也就是語感。直白點就是對語言有感覺。天公作美，當暴雨毫無征兆的下起來時，我和孩子們一起站立窗前賞雨，看到路邊的洋槐被狂風刮得東倒西歪，雨點急急地砸向水洼，有的孩子說：“雨中的槐樹像個醉漢趔趔趄。”“雨點在給大地撓癢癢。”我尤其欣賞孩子們這種真實的表達，出自他們獨特的發現，發乎內心真實的思想。于是我就大家鼓勵孩子們今后就這樣堅持去做，做生活的有心人，養成勤于觀察，善于觀察的習慣，發揮想象，用自己的語言把這些發現表達出來。孩子們似有所悟。當然，寫作水平的提高不會立竿見影，它需要積累，需要積淀，更需要平時不斷探索，練習。但我相信，孩子更需要老師的引導，喚醒與激發。很愿意和孩子們一起經歷探索的過程