清代詩人、畫家鄭板橋有一幅對聯(lián):刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花。十九世紀(jì)英國詩人王爾德說:第一個(gè)把美人比成鮮花的人是個(gè)天才,第二個(gè)把美人比成鮮花的人是個(gè)庸才,第三個(gè)把美人比成鮮花的人則是個(gè)蠢才。要激活自己的創(chuàng)新意識(shí),做到“人無我有,人有我深。常中求變,變中求新。”黑格爾也說過:“內(nèi)容之所以成為內(nèi)容,即由于它包括成熟的形式在內(nèi)。”

高考作文在發(fā)展等級中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目,目的正是想通過一個(gè)側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。或是見解新穎,或是材料新鮮,或是構(gòu)思精巧,或是推理想象有獨(dú)到之處,或是有個(gè)性特征。這些方面都是可能蘊(yùn)涵“創(chuàng)新”因素的地方,在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和思路解析的地方,我們就必須給予重視和鼓勵(lì)。
古代戲曲理論家李漁在《閑情偶寄》中這樣說過:“變則新,不變則腐;變則活,不變則板。”高中階段的作文訓(xùn)練也是如此。只有時(shí)時(shí)處處將創(chuàng)新意識(shí)貫徹到寫作中,才有可能寫出內(nèi)容和形式俱佳的作文。
怎樣才能做到創(chuàng)新呢?重要的就是你比一般人思考得深,琢磨得透,才能從普通的事物中洞見其本質(zhì)意義。古人說得好:“凡作文發(fā)意,第一番來者,陳言也,掃去不用;第二番來者,正語也,停止不可用;第三番來者,精語也,方可用之。”這三番意思代表了認(rèn)識(shí)逐步深化、文章漸次深刻的一個(gè)過程。具體可從以下幾方面下工夫:
1、精心打造首尾。
你精心設(shè)計(jì)的有個(gè)性的“亮點(diǎn)”,你的精彩之筆,要盡量在文章的前頭展示出來,不可遮遮掩掩,直到文章的末尾才露出姿容。要一“亮相”便獲“滿堂彩”,不能搞“圖窮匕現(xiàn)”。河南一考生的《一把生銹的鎖》,文章層層遞進(jìn),步步為營,終于找到了問題的根源:自信隨歲月逝去。文章題目一語雙關(guān),一方面指實(shí)實(shí)在在的鎖,另一方面指心靈上的鎖,生動(dòng)形象。重慶一考生的《菊花飄香的時(shí)節(jié)》文章一開始就展示了一幅曠遠(yuǎn)的畫面,想象豐富,文情并茂,引人入勝。結(jié)尾兩段升華主題,前后照應(yīng),行文自然流暢。
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