桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解能力、表達(dá)能力和自學(xué)能力。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

　　了解桂林山水的特點(diǎn)及作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，有著數(shù)不清的美景勝境。既有令世人稱奇的人文景觀，也有風(fēng)光秀美的自然景色。今天，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的《桂林山水》?！?/p>

（二）視頻欣賞。（配樂(lè)朗讀課文，并配以桂林山水的畫(huà)面。）

（三）層層探究。

　　圍繞文章的中心“桂林山水甲天下”。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漓江水的特點(diǎn)是什么？課文是怎樣具體描寫(xiě)的？等問(wèn)題，層層深入組織教學(xué)。

　　1、漓江水的特點(diǎn)是什么？學(xué)生自由朗讀第二自然段，找這一段共寫(xiě)了幾句話？哪一句寫(xiě)了漓江水的特點(diǎn)？（找學(xué)生讀一讀）寫(xiě)出了漓江水幾個(gè)突出的特點(diǎn)？分別用一個(gè)字概括各是什么？然后交流自讀情況，了解漓江水“靜、清、綠”這三個(gè)特點(diǎn)。

　　2、在歸納出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐一引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是怎樣具體形象地描寫(xiě)漓江水這三個(gè)特點(diǎn)的。

　　通過(guò)相應(yīng)圖片，給學(xué)生以直觀印象，加深課文理解。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)的句子，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)漓江水“靜、清、綠”這三個(gè)特點(diǎn)。

　　3、齊讀第二段的第一句，讓學(xué)生體會(huì)作者在第二段的開(kāi)頭不直接寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，卻寫(xiě)“我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖”，這樣寫(xiě)有什么作用？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步明確寫(xiě)法：通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)漓江的水有它獨(dú)特的美。

（四）學(xué)生自學(xué)。

　　教師在領(lǐng)學(xué)第二段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)第二段的方法，帶著下面幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位自學(xué)第三段。

　　1、桂林的山有什么特點(diǎn)？課文是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的？

　　2、第一句在第三段中的作用是什么？

　　3、體會(huì)桂林山的特點(diǎn)，并有感情地朗讀出來(lái)。每組推選一個(gè)代表讀。

　　每個(gè)學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，討論學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)。之后再全班一起交流討論結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師提出桂林山“拔地而起，各不相連”是什么意思？

（五）學(xué)生談感受，并在此基礎(chǔ)上齊讀最后一段，了解作者的感受。最后教師配樂(lè)，指名一學(xué)生有感情地朗讀全文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)。

（六）總結(jié)全文。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，進(jìn)一步了解本文的結(jié)構(gòu)，及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（七）布置作業(yè)

　　1、把描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)的句子摘抄到讀書(shū)筆記本上。

　　2、有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

　　水：靜清綠

　　桂林山水甲天下

　　山：奇秀險(xiǎn)

　　桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)課文語(yǔ)言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美；通過(guò)朗讀傳達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山之情。

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

　　3、理解重點(diǎn)詞句并積累優(yōu)美的語(yǔ)句；學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體

教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀課文2、3兩節(jié)的排比句，了解桂林山水的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用先概括后具體的句式，把句子寫(xiě)具體。

教學(xué)突破口：

　　運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，理解重點(diǎn)詞句。

教學(xué)教具：

　　多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

　　1、師：今天老師將帶著大家乘著木船蕩漾于漓江上，來(lái)觀賞桂林的'山水。

　　板書(shū)課題：齊讀

　　2、先讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下桂林山水的神韻。

　?。襟w出示）欣賞桂林山水的畫(huà)面。

　　此時(shí)，你最想說(shuō)些什么呢？

　?。ò鍟?shū)：甲天下）理解“甲天下”

　　3、能把這句話讀出天下第一的的味道來(lái)？

　　生讀，后齊讀。

二、初讀感知。

　　1、請(qǐng)生大聲朗讀全文。

　　要求：

　?。?）注意生字詞，把課文讀通讀順。

　?。?）找一找，作者在游賞完桂林的山水后，發(fā)出了怎樣的感嘆。請(qǐng)你把這句句子找出來(lái)。

　　2、交流句子。

　　舟行碧波上，人在畫(huà)中游（板書(shū)）

　　說(shuō)說(shuō)對(duì)此句的理解。

　　3、師小結(jié)過(guò)渡：

　　人坐在小船上游玩，就感覺(jué)在畫(huà)中一樣，那感覺(jué)真是太美了。接下來(lái)，就請(qǐng)大家隨著老師用你們美的心靈，美的眼睛去感覺(jué)桂林山水美的神韻。先來(lái)感受漓江的美。

三、感受漓江的美。

　　1、師配樂(lè)朗讀第二小節(jié)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。

　　2、師：聽(tīng)出來(lái)了嗎，漓江的水有什么特點(diǎn)？

　　3、交流，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子。

　?。ㄗプ§o、清、綠的特點(diǎn)）

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　讀出靜、清、綠的感覺(jué)來(lái)。

　　（練讀、指名讀、齊讀）

　　5、遷移句式，完成填空。

　?。?）萬(wàn)里長(zhǎng)城真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得（）。

　?。?）西湖的水真（），（）。

　　6、有感情地朗讀。

　　師：讓我們隨著音樂(lè)，再來(lái)感受一下漓江的美。