《奇思妙想》教學設計

《奇思妙想》教學設計1

　　一、教材分析

　　本節課是五年級上冊第十課，本課操作性、基礎性和實用性較強，容易激發學生的學習興趣。教材主要是將兩個不同物象進行組合成異形同構的圖像，培養學生運用逆向思維和聯想的思維。

二、學情分析

　　現在的網絡技術發達，學生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開闊，思維也更加活躍，基于學生小學階段學過的添加等方法。本課的學習重點放在替代的方法。本節課主要讓學生通過圖片識讀跟游戲的方法激發學生的興趣。

三、教學目標

　　1、知識與技能：了解視覺傳達設計的知識與信息，培養學生豐富的想象力和奇思妙想的藝術設計意識。

　　2、過程與方法： 在圖片識讀與游戲中感受藝術設計強烈的視覺沖擊力，在創作中探索兩種不同物象的組合方法。

　　3、情感態度與價值觀： 培養廣泛的藝術興趣，在創作中表達自己的思想與情感，樹立創造改變世界的價值觀。

四、教學重難點

　　1、教學重點：學習組合兩種不同的物象。

　　2、教學難點：運用替代的方法將兩種不同物象組合。

五、教學方法

　　講授法、觀察法、展示法、啟發法、游戲法

六、教學準備

　　手工制作的轉盤、ppt課件、微課、小視頻

七、教學過程

　　（一）環節一

　　視頻導入，“視頻中什么地方最有趣？”，“視頻中用了什么方法”回顧四年級添加的方法。“除了添加的方法讓食物變有趣還有什么方法可以讓事物變有趣呢？”讓我們進入到今天的《奇思妙想》課堂——板書

　　（二）環節二

　　圖片識讀,“這四幅圖片有趣嗎？讓我們一起看看怎么讓它變有趣。看看它發生了什么變化？這四組圖片都什么共同點？”由學生總結出來兩種不同物象的組合。追問“用什么方法讓圖片變有趣的？”“是添加嗎？”這種方法我們叫做替代。【設計意圖：讓學生通過圖片對比、分析理解什么是由兩種不同物象組成的異形同構圖片。再讓學生了解替代的方法。】

　　（三）環節三

　　游戲：超級變變變

　　制作轉盤教具。讓學生隨機選取一張圖片以及自己選取一張圖片進行兩種不同物象的組合。【設計意圖：讓學生總結如何找到相似點進行替代。】

　　（四）環節四 ，學生作業：以“貓”為主題

　　（五）要求：用替代的方法將兩種物象進行組合

　　（六）微課繪畫過程及方法以及SOS【設計意圖：避免孩子一時沒有更多的想法給予幫助讓孩子不畏懼創意的想法。】

　　（七）展示評價（自評）

　　采用了哪兩種物象組合？

　　（八）拓展與小結超現實主義畫派短片欣賞（讓孩子感受我們每個人都是潛在的藝術家。）

《奇思妙想》教學設計2

　　教學目標：

　　1．指導學生大膽想象，寫自己的奇思妙想，或受別人啟發想到的內容以及科幻故事，寫時做到想象豐富，內容具體，語句通順。

　　2．發展學生的想象力和創新能力，培養學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　教學重點：指導學生大膽想象，寫自己的奇思妙想時做到想象豐富，內容具體，語句通順。

　　教學難點：指導學生想象豐富更合理，作文具體、生動。

　　教具準備：課件、卡片

　　時間安排：2課時

　　一、激發興趣

　　1．老師請大家看一張圖片，你們看一看，猜一猜，這是什么呢?

　　2．揭示習作主題：我們的奇思妙想。

　　二、開拓思路

　　1.雖然現在的科學技術發展很迅猛，但在我們在生活中還是會遇到一些難題。我也有過一些困擾，說給你們聽聽 。

　　A、大家知道老師上課用說話，要用嗓，可是半個月前我的嗓子突然啞了，這給我的工作帶來了極大的不便。

　　B、近段時間我們這里一直在下雨，盡管我每次出門都打了傘，身上還是濕漉漉的。

　　2.像這樣的事在生活中還有很多很多。同學們，在你們的娛樂、學習、生活中，你遇到過哪些不方便的事呢？咱們來交流一下。（你說的是學習中遇到的煩惱，你說的是生活中遇到的不方便，你說的是交通方面的問題，你發現了不盡人意的東西……）

　　3.剛才，咱們都說了說自己在生活中遇到的不方便，那你們有沒有從電視里報紙上發現過一些發生不盡人意的事呢？大家自由說一說。（環保問題、交通問題、吸毒問題、衣、食、住、行問題等）誰來說一說

　　4.面對這些問題，我們能不能展開想象的翅膀，設計出一個個的奇思妙想使我們未來的生活更加美好。靜下心來想一想，誰來說（板：展開想象）（你的想法是在原有的事物上進行改進，增加一些奇特的功能。很好！）（你的想法真大膽，是前人都沒有想到的）

　　5.大家真棒！說出了這么多的奇思妙想。

　　6.剛才我聽到有好幾個同學都給自己的奇思妙想取了個特別的名字，真好！我建議大家把它寫在卡片上，待會兒咱們貼在黑板上，一塊來交流，比比誰的最有創意。

　　7.同學們，寫的時候注意把字寫大點，寫清楚些。表揚寫的好的同學。（師巡視提醒）

　　8.示意寫好后貼到黑板上。

　　9.貼完了卡片的同學看一看黑板，看看你對哪個最感興趣？

　　10.交流。

　　三、模仿創新

　　大家有了這么多的奇思妙想真好，老師再向你們推薦一位同學的奇思妙想，看看他是如何介紹的。

　　1、指名說是從哪幾方面介紹的。

　　2、如果讓我們介紹奇思妙想，還可以從什么方面說。

　　3、你們打算怎樣介紹自己的奇思妙想呢，讓我們閉上眼睛進入想象的世界。

　　4、想好了嗎，先說給你的同桌聽。（你的想法很有創意，說得也很流暢；你的想法很奇特，再組織一下語言會更好；你把它的功能說的很詳細。）

　　四、自由表達

　　1．還有這么多同學想說，這樣吧！咱們把自己的奇思妙想寫下來，讓我們先翻到書的157頁，看看書上給我們提了哪些要求和建議？一邊默讀一邊劃下你認為重要的部分。

　　2、寫的時候要注意什么？（板書：想象豐富、內容具體、語句通順）

　　3、如果你不想寫奇思妙想，還可以寫科幻故事或受別人啟發后想到的內容。

　　4、大家在寫的時候要注意聯系實際，大膽想象，特別要注意寫清楚想發明的東西的樣子和用途，還要把句子寫通順，不寫錯別字。

　　5、大家按照以上要求開始動筆吧。

　　五、課后小結：

　　這節課習作引導學生從生活出發，選擇大家在生活中熟悉的現在的家鄉、現在的學校、現在的食品、現在的電視、現在的房屋、現在的衣服等去交流，并進一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿意？有什么不足、缺陷？有什么問題？然后展開想象，在想象中，未來是如何解決這一現實事物存在的問題的，學生開拓思路暢談自己的奇思妙想。

　　本次指導中對奇思妙想指導得較多，對受啟發想到的內容，以及編科幻故事指導較少。