小小學(xué)三年級作文1300字 篇1

　　一、習(xí)作內(nèi)容：（第五冊習(xí)作八）

　　請讀讀下面的詩句：

　　但愿人長久，千里共嬋娟。

　　不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。

　　你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個(gè)朝代的人？這些詩句是什么意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進(jìn)行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會(huì)有許多新的感受，增長不少知識(shí)。

　　二、教學(xué)要求：

　?。J(rèn)真閱讀古詩句，通過搜集資料，仔細(xì)研究，了解其出處、作者、意思等。

　　．抓住自己認(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究，學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩句的研究報(bào)告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　?。吨腥A經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》；

　　．研究結(jié)果匯報(bào)表一份。

　　五、教學(xué)過程：

　　習(xí)作指導(dǎo)課

　?。ㄒ唬├闹笇?dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。

　?。瑢W(xué)們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告，你們想看看嗎？

　?。该x屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。思考：這份報(bào)告中講到了些什么？

　　小結(jié)小作者的寫法：

　?。?）先寫詩的出處

　?。ㄗ髡?、朝代、詩題、全詩）

　　（2）再寫兩句詩的意思，體會(huì)作者的思想感情

　　（3）最后點(diǎn)明兩句詩對人們的啟發(fā)或激勵(lì)作用

　?。?）假如小作者收集資料充分，還可以寫什么？

　?。ㄔ姷膶懽鞅尘?、有關(guān)趣聞等）

　　．你打算怎樣寫自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？小結(jié)：步驟：提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報(bào)告

　?。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)，研究古詩

　　請讀讀下面的詩句：

　　但愿人長久，千里共嬋娟。

　　不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。

　　這些詩句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？

　?。〗M同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。

　　研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。

　　研究方法：可查閱資料，提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。

　?。〗M同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。

　?。硌芯拷Y(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。

　?。▋?nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

　?。ㄈ┘w交流，匯報(bào)結(jié)果

　　匯報(bào)：通過這次研究，我又知道了些什么？

　　討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

　　教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

　　（四）撰寫研究報(bào)告

　?。涯愕难芯砍晒麑懗梢黄芯繄?bào)告。

　　要求：語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

　?。畬W(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)評點(diǎn)】本次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫簡單的研究報(bào)告，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中語文實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn)，教學(xué)目的主要有兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解自學(xué)詩句的一般方法；二是了解研究報(bào)告可以寫什么。在自主、合作中學(xué)生進(jìn)行了探究性的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)得有法，學(xué)得有“心”。

　　習(xí)作講評課

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)

　　什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？

　　（二）學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。

　?。ㄔ谘惨曔^程中，選出需要點(diǎn)評的作文草稿）

　　三)評點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。

　　實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評點(diǎn)。

　?。?）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？

　?。?）交流，師小結(jié)。

　?。?）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。

　　根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：

　?。?）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去，可以適當(dāng)增加一些有關(guān)的文人故事，讓人讀來倍感生動(dòng)有意思。

　　（2）把研究報(bào)告寫具體。

　　四)學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。

　　學(xué)生自己修改。

　　小組互相修改。

　　讀一讀修改好的文章。

　　五)學(xué)生謄寫作文，教師巡視。

　　【設(shè)計(jì)評點(diǎn)】緊緊圍繞研究報(bào)告的層次清晰，語言準(zhǔn)確，內(nèi)容真實(shí)的習(xí)作要求，對學(xué)生的習(xí)作草稿進(jìn)行有針對性的評點(diǎn)，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，呈現(xiàn)一些文人逸事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的人文歷史。

小小學(xué)三年級作文1300字 篇2

　　我是一名即將升入四年級的小學(xué)生，讓我依戀的好老師作文。從幼兒園到小學(xué)，在多年的學(xué)習(xí)中，有許許多多的老師教給我知識(shí)，教我如何做人，老師們的幫助、關(guān)心、愛護(hù)讓我獲益非淺。而在眾多的老師中，讓我最喜歡最難忘的是我三年級的班主任——張磊老師。

　　記得剛升入三年級時(shí)，班上又換了班主任——張磊老師，他個(gè)子高高的，在他那橢圓形的臉上長著兩條濃濃的眉毛，眉毛下面有一雙明亮而銳利的大眼睛，一看就是很有學(xué)問的人，再配上一張能說會(huì)道的嘴巴，那更是神氣。張老師臉上始終帶著微笑，我們對他并不陌生，他原來是我們學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員。但我對他還是有些敬畏，因?yàn)閺男〉酱?，帶我的班主任全是女老師，都很和氣，我不知張老師是否也很和氣，是不是也?huì)像其他老師一樣喜歡我呢？家長們也隱隱擔(dān)心：新來的老師原來沒干過班主任，能帶好我們嗎？

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，張老師用他的行為改變了我們的擔(dān)心。

　　張老師以男老師特有的優(yōu)勢，培養(yǎng)了我們男子漢的銳氣；用他嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，糾正了我們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；張老師上課時(shí)要求很嚴(yán)，但也不失溫和，特別是對同學(xué)能耐心地循循善誘，注意啟發(fā)引導(dǎo)，教會(huì)我們靈活學(xué)習(xí)，觸類旁通。記得有一次上語文課，張老師一進(jìn)教室，便在黑板上寫下兩句話：“祖國，你是我們的母親！”和“祖國，你是我們的媽媽！”張老師隨后提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這兩句話哪一句更好一點(diǎn)？”我一時(shí)被問住了，真有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦了：“母親”和“媽媽”不是一個(gè)意思嗎？難道這里邊還有什么區(qū)別嗎？可能同學(xué)們的想法同我一樣，半天沒有人舉手。張老師見我們回答不出來，便笑著說：“哈哈，你們都被難住宅區(qū)了吧？還是我來告訴你們吧：‘母親’一般用于比較莊嚴(yán)，或者語氣比較強(qiáng)烈的句子里，而‘媽媽’呢，就不同了……”聽了張老師的課，我茅塞頓開，真想不到一兩個(gè)字也有這么大的學(xué)問呢。張老師見我們理解了，停頓一下，又出了一道選擇題：

　　“‘……’?。▼寢?，母親）小妹妹一邊喊著一邊唱著歌奔了進(jìn)來，小學(xué)三年級作文《讓我依戀的好老師作文》?！边x哪一個(gè)？同學(xué)們紛紛舉手要求回答。我幸運(yùn)地被張老師請到，我迫不急待地站起來，響亮地回答：“選擇前一個(gè)答案‘媽媽’?！笨吹綇埨蠋煗M意地點(diǎn)頭，我心里暗暗得意，像喝了蜜汁一樣甜。真想不到上張老師的課這樣有趣，我對學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

　　張老師不僅上課認(rèn)真，而且還很關(guān)心同學(xué)。記得有一次，我被家里的波斯貓咬了一口，腳破了，流了很多血。爸爸媽媽在家?guī)臀姨幚韨诤?，到學(xué)校幫我請假去打狂犬疫苗，我擔(dān)心會(huì)被張老師批評，不肯請假，誰知張老師聽說后，比爸爸媽媽還焦慮、擔(dān)心，那神情不亞于聽到、看到自己孩子受傷的情景。他關(guān)切催促爸爸媽媽趕緊帶我去醫(yī)院，不要耽誤。當(dāng)爸爸媽媽提出上完語文課再去時(shí)，張老師說還是抓緊去醫(yī)院的好，如果因?yàn)槿メt(yī)院影響了聽課，他會(huì)幫我補(bǔ)課的……因?yàn)榧皶r(shí)到醫(yī)院打了疫苗，醫(yī)生說問題不大。通過這一件小事，我感受到張老師那顆善良的愛心。

　　張老師除了上課認(rèn)真，關(guān)心同學(xué)外，他還想盡一切辦法發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。為了使每一個(gè)同學(xué)都能在三（5）班這個(gè)集體中得到健康成長，他動(dòng)了不少腦筋。我在一、二年級時(shí)，只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，不大愛參加集體活動(dòng)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其他無所謂，我從不參加班里的班委競選，對有些學(xué)校、班級的活動(dòng)也不積極。張老師發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，但他并沒有批評我，而是首先肯定我的學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)，然后循循善誘地引導(dǎo)我關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，知道爸爸媽媽工作忙，張老師通過記事本與爸爸媽媽聯(lián)系，讓爸爸媽媽配合老師進(jìn)行教育。老師的苦心沒有白費(fèi)，漸漸地，我明白了一個(gè)人光是學(xué)習(xí)好是不夠的，還要德智體全面發(fā)展。從此我除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能關(guān)心集體，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)們的關(guān)系更融洽了，在各方面也得到了鍛煉，我先后被選為班級的旗手和數(shù)學(xué)課代表，還參加競選，被評為“學(xué)習(xí)型家庭”、“讀書小狀元”、“發(fā)言之星”、“英語之星”……為班級爭了光，自己也很榮耀。如果不是張老師的啟發(fā)，我是不會(huì)取得這許多成績的。

　　很快新學(xué)期就要開始了，不知道下學(xué)期我們的班主任會(huì)不會(huì)再換，我真的希望張老師能繼續(xù)當(dāng)我們的班主任，把我們班帶得更好。你說這樣的老師好嗎？