1人生的加減乘除法

　　人活著，要學會加減乘除法。

　　人生的加法，意味著，你活著，每天都得給自己增加一些活計，每天都得做一些力所能及的的事情，你的人生才不致于盲目，并且在不斷完成這些活計，這些工作的過程中不斷地提升自己。

　　人生的減法，表明，你活著，你得把那些生活的過程中積累起來的一些困難，困惑，麻煩，壓抑，以自己的方式逐漸地減去，不讓這些東西在自己的內心停留太久，太多，不讓這些東西成為自己生命的一種障礙。

　　人生的乘法，當你的人生獲得某些成功的時候，當你在某個方面取得了一點收獲的時候，當你領悟了人生的某些真諦的時候，你得為自己的成功、收獲、領悟乘上快樂與喜悅，使自己能夠處于幸福的邊緣，而且可以使這種感覺持續不斷地包圍自己，加倍地回報自己，激勵自己。

　　人生的除法，人的一輩子不可能順利，是隨時都可能有起伏，既然人不可能逃避災難，逃避挫折，逃避苦難，等這些來臨時，人得有一種心態：盡量地把自己的災難、挫折、苦難除以別人的不幸，如此一對比，就發現，其實自己還不是最不幸的，自己還是幸運的。

　　人生的加減乘除法是我們人生保持快樂與順暢的一個基本原則。領會加減乘除法，至少我們的人生可以減少很多的煩惱，可以避免很多不必要的困惑，可以收獲不少意料之外的幸福與快樂。

　　2生活中的加減乘除法

　　記得我上三年級的時候，因為上級的領導要來檢查，老師叫我們做大掃除。

　　一時間，全班行動起來，掃地的掃地，拖地的拖地，而察窗戶這一塊是由一名叫田雨的人來負責的，正在大家做的正起勁時，只聽一聲響聲，好像是玻璃爛掉的聲音，一下子全班圍了過來，坐在窗戶邊的同學不愿意了，這玻璃是學校剛換來的，大家本想著這下可以過好一個冬天了，誰知又遇到了這種事，中隊長走過來了說：“誰弄得，要照價賠償?！焙吞镉晖娴暮玫囊粋€人說：“田雨又不是故意的，而且她也是想為班級做貢獻呀！”我忍不住了說：“要不我們在向學校申請一塊玻璃，看能不能再要一塊?！敝嘘犻L說：“不行，這樣要影響班級榮譽呀！”不知誰叫了一聲：“田雨家這么窮，平時連一根棒棒糖都不賣。”是呀！田雨家父母在外地打工，從小住在奶奶家，而奶奶一個月的退休工資不高，田雨和奶奶生活上一直很簡樸??！一下子我們班的班長，龍雨說：“我們班有五十二人，四十除以五十二也沒剩多少呀！只要每人出幾毛錢四十元不就有了嗎？”一時間一起鼓起掌來。沒過幾天新窗子安上了，課堂又恢復了平靜。

　　我想班長不愧是數學高手，他用乘法來增加班級榮譽，用除法來給同學分憂，這真是一名好班長?。?/p>

　　3我做對了一道人生的加減乘除法

　　題記：茫茫人海，蕓蕓眾生，所經歷的事各有不同。品嘗了酸甜苦辣，也知道了什么是真善美、假惡丑，就像做人生的一道加減乘除混合運算。

　　加

　　老師又讓我們寫作文了，唉，語文老師最大的特點就是愛“損壞”人家的腦細胞，雖說“人不學，要生銹”，但我們這些平時不愛動筆的同學可就犯了難。怎么辦，湊吧！于是這個作文書上抄一點，那個資料書上“摘錄”兩段，真可謂是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”……一篇“前無古人，后無來者”的佳作終于告一個段落。老師批語是：“不倒翁倒茶——沒水平也。”仔細一讀，讓我啼笑皆非。于是厚積薄發，，慧眼觀察，勤學苦練，終于不是不倒翁了。

　　減

　　現在的中學生，最大的煩惱莫過于升學考試的壓力了。家長的苦口婆心，老師的諄諄教導，親戚朋友的期望……以至于正處于成長期的我對什么事情都有叛逆心理，偏偏不聽別人的逆耳忠言。只要稍不順心，就會大發雷霆。沉下心來時，當我看到父母勞碌的身影，老師筆耕不輟的雙手，親戚朋友關愛的眼神，才知道自己的一時沖動會傷了多少人的心。于是我比以往少了一份無知，少了一份抱怨，也少了一份苦澀。心漸釋然，生活便充實豐富起來。

　　乘

　　“春天在哪里呀，春天在哪里……”，一首兒歌引發了我對幸?？鞓飞畹幕貞浐筒恍缸非蟆Ｓ信c朋友一起討論問題、暢談理想的愉悅；有和父母之間理解的幸福；有和兄弟姐妹之間的情感和相聚的快樂……“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”、“采菊東籬下，悠然見南山”……不正是文人墨客們抒發自己內心愉悅的具體流露嗎？他們把自己的快樂和幸福溢于言表，與后世子孫們一同享受幸福。

　　除

　　隨著生活和學習中的困難與挫折與日俱增，我漸漸地失去了信心，一種想放棄的勁頭慢慢在我心中潛滋暗長，我不知道該何去何從，但我卻不希望被失敗和困難擊倒。“生于憂患，死于安樂”，“不經歷風雨，怎能見彩虹”，始知，人生道路就是荊棘滿布，崎嶇不平，只有砍掉荊棘，踏平山路，才能獲得成功，挫折和失敗只是短暫的。遠方，有一方廣闊的藍天讓我們去翱翔，有一汪清幽的泉水等著我們去品嘗，還有一種信念讓我們熱血沸騰，滿懷激情。