關于小學寫人作文900字四篇
無論在學習、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編收集整理的小學寫人作文900字4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學寫人作文900字 篇1
懦弱這個字眼,讓我想起了阿米爾。
阿米爾在《追風箏的人》中,是個12歲的阿富汗富家少爺,他與仆人哈桑情同手足。在讀到阿米爾寫了第一個故事并講給哈桑聽,哈桑贊美一番后提出了他的問題時,阿米爾卻有諷刺和不屑的心理的時候,我心里百感交集。眉頭緊鎖的我,有些替哈桑感到傷心。只得感嘆幾句,對阿米爾的態度也開始冷淡。
直到一場風箏比賽后,阿米爾拿下了第一名,哈桑很是開心,便幫阿米爾去追那只藍色的風箏,臨走前,說了一句讓我一直無法忘記的一句話——“為你,千千萬萬遍”。
我的心悸動一下。急切地翻看后面的內容,卻沒想到,發生了一件悲慘不堪的事情。哈桑為阿米爾追到了那只藍色的風箏,卻遇上了阿塞夫和他的伙伴。三個人正想為前些日子哈桑的冒犯而報復哈桑,讀后感《《追風箏的人》讀后感:給懦弱一個微笑》。
這時,阿米爾已經看見了哈桑,也看見了阿塞夫要欺負哈桑,但他只是躲在拐角處窺探。當阿塞夫準備動手時,阿米爾幾乎就要喊出來,但他沒有,他是那么的懦弱,我緊緊抓著書,有種說不出的沖動。
哈桑拿起石頭打向了阿塞夫,阿塞夫很是生氣,改變了主意。接著,阿塞夫慫恿了他的兩個伙伴,把哈桑摁倒在地,對哈桑進行了侮辱。
阿米爾看到哈桑的神情留下了眼淚。但是他并沒有沖進小巷,為哈桑挺身而出。他跑了。他懦弱的跑了!
我的心為之痛了一下,既憤怒又悲傷。憤怒阿米爾的懦弱,也為哈桑傷心。哈桑過去曾無數次為阿米爾挺身而出,但是阿米爾卻退縮了。
阿塞夫和他的伙伴走后,阿米爾等待著哈桑走出來。哈桑滿臉淚水,衣服上沾滿污漬,身上還有血跡。阿米爾卻不敢看他。默默地與他回家。
這段是我記憶最深的故事片段。我看到這時,眼淚不知不覺地滴落下來,在書頁上,留下淚漬,便再也抹不去。
我厭惡阿米爾的懦弱,而欣賞哈桑的忠誠。阿米爾雖然一直懷有愧疚,在逼走哈桑后,對哈桑的懷念。但是我仍是無法忘記那一刻,無法釋懷阿米爾的行為。
快要結尾的時候,那句話又出現在我眼簾——“為你,千千萬萬遍”,是阿米爾說的。轉身阿米爾去追掉下來的風箏。讓我再一次的想起哈桑曾多次對阿米爾說的這句話。
故事的最后,阿米爾微笑地追著風箏。但我明白,他笑的是曾經的懦弱,追的不是風箏,而是那個勇敢的哈桑。
我釋懷了阿米爾曾經的懦弱,因為故事的結尾,讓我知道他已然用微笑丟掉了當初的那份懦弱。用追風箏的行動,寄托了他對哈桑的思念和愧疚。
讀完故事的最后,我給自己一個微笑,哈桑和阿米爾的故事讓我明白,在困難的面前,要給懦弱一個微笑。
那微笑就如天上的風箏,讓我放手去追。
就如哈桑的那句話——為你,千千萬萬遍。
小學寫人作文900字 篇2
今天,上課的時候,班主任一上到教室,把課本扔在了桌上,誰都不知道發生了什么事,但一定會有事要說。
班主任嘆了一口氣了,說:“今天,張武勝同學來注冊了。”張武勝,是我們班很調皮的一個男生,之前張科也不能來學校,后來他天天來學校求班主任,班主任才給他讀的,可是張武勝呢?他并沒有來注冊,不是不能,而是班主任不給。上個學期,班主任說了,下學期一來注冊,不是報名就可以的,而是要來一個星期,星期一來注冊,不給讀,星期二、三……一直到過了一個星期才能讀書,張科求老師一個星期了,但張武勝沒有,隔幾天隔幾天來。
班主任說:“我不是不給他讀書,而是他沒按照我的事去做,我叫他回家做完寒假作業,他才寫一點點,今天我們班本來又多了一個座位,我本來想讓他來讀的,但是……”說完,看見班主任有些不耐煩說下去的樣子,又接著說:“剛剛呢,是他奶奶帶他來注冊的`,張武勝剛剛就在我面前罵他奶奶,罵他不應該帶他來。我聽到這句話就惱火,剛剛他奶奶在辦公室哭了整整一節課。你們說,這種人,該不該來讀書?我跟他奶奶說,叫她不要管她的孫子,反正你也是老人的了,有什么事,叫他爸爸去理,干嘛丟給你一個老人家來做。要是我兒子這樣,我早打死他了。”
說著,班主任給我們講一個故事,說:“我給你們講一個例子,我家鄉呢,住在梧州,我老媽在那住,我寒假的時候,去梧州住了十幾天,我呢,買了很多糖果回家給我老媽吃,我記得我住到準備回欽州時候,前一天晚上,我給了幾百塊塞給我老媽,我媽呢?就不要,我老媽就說,她有錢。說著,我還真以為我媽有錢,趁晚上我媽睡覺的時候,我翻開她衣服的口袋,發現里面有40塊,僅僅四十塊,而且還有三個糖果,沒舍得吃,而且那四十塊是皺的不得了,不知道是存了多少天沒舍得用,你們想想,四十塊能吃多少天菜?我呢,看到這,我就和我老公說,才偷偷塞幾百塊放到她衣服里,我們就不說,第二天回到欽州,我媽就打電話給我,問是不是我們給她的,我說是。”
這個時候,全班已經鎮定了,沒人敢出聲,而是默默地低著頭,或許大家都不知道班主任說的是不是真的,但這是個例子,給人深刻的印象,班主任眼紅了,眼眶里就要滴出淚水,但在我們面前,她又沒有哭,大家都不敢說話。
班主任又接著說:“你們這些學生,不會報答你們的父母,不會報答社會,坐在這個教室,這個位置,是你們的榮幸,現在你們不懂,以后你們就會后悔了。”
班主任為了不想在學生面前哭,又說了一個冷笑話來把氣氛弄得愉快起來:“我老爸最公平了,記得我老爸分家產的時候呢,因為我兄弟姐妹多,所以分家產得平分,我老爸不可能會因為覺得兒子或者女兒好,就會分多點家產給他,不是這樣的,分了家產呢,每次我們回家看我老爸的時候,我們一給錢,他就不要,因為我一給錢他呢,別的兄弟姐妹不給錢,他就會覺得不公平,所以他就不要我們的錢。”
班主任就是這樣,用幾個小故事告訴我們一個大道理,或許她就是啟發我們對生活的向往,告訴我們做人的道理,不要做社會的敗類,做有意義,對社會有意義的人。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/ren/3972702.htm