小學生怎么寫好關于人物的作文

篇一：小學生怎樣寫好寫人作文

小學生怎樣寫好寫人作文

　　西秀區寧谷鎮木山堡小學 劉興全

　　什么是寫人作文

　　什么是寫人作文就是通過對人物具體的描寫，以典型的事例表現人物的品質或特點的文章。在我們的生活當中，我們接觸或見過的人物太多了,誰給你留下深刻的印象？他（她）為什么給你留下這么深刻的印象？

　　寫什么樣的人呢？

　　1.可以寫寫自己的自信、誠實、爽快、堅強、幽默……

　　2.可以寫寫家人如堅強的爸爸、勤勞的媽媽、節約的奶奶、樂觀的爺爺、聰明的弟弟……

　　3.可以寫寫師生之間的事，如教師的工作認真，盡職盡責；老師的豐富教學經驗和高超的教學藝術；老師的和藹可親、愛生如子……同學的熱愛集體，大公無私；同學的先人后己，樂于助人；同學的寬宏大量，品學兼優；同學的樂觀向上，不畏困難……

　　4、社會中的人如一位堅強樂觀的殘疾人、一個拾金不昧的小姑娘、一位尊老愛幼的叔叔、一個熱心助人的大哥哥，一位不怕臟不怕累的清潔工阿姨、一位真誠質樸的農民伯伯、一個德高望重的老人……

　　那么,怎么寫好人呢

　　1.確定好一個好的標題.

　　對自己所寫的內容或其中一個特點進行概括. 如我的XX、小紅帽、我最_______的一個人。

　　2.想好結構.

　　第一種，總分總。

　　第二種，逐層進入。

　　第三種，分總。

　　(即按事情發展的順序)

　　3、寫好課文的開頭和結尾

　　開頭最好開門見山不能寫得過雜。

　　結尾是總結性的和點題的結尾。

　　4、選好事例.(即作文的過程)

　　通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點(最好用兩、三件事來寫一個人)。

　　所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。如《我的伯父魯迅先生》，先寫伯父去世后，我看到他受到很多人的愛戴，然后回憶伯父給自己留下印象深刻的四件事：暢談讀書（2～3）、笑談碰壁（4～13）救助車夫（14～22）關心女傭；最后總結伯父是怎樣一個人，與文章第一段相呼應。

　　5、抓住人物的特點,把人物寫活？

　　什么是人物的“特點”？就是指這個人身上特別突出的地方，就是這個人和其他人不同的地方。我們常說的人物特點，一般指三個方面：一是外貌特征，包括長相、穿著、高矮胖瘦等；二是

　　性格特征，包括性格、愛好、習慣等；三是思想品質特點。

　　注重刻畫人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態描寫，讓人物有血有肉，形象豐滿。

　　外貌方面

　　孫悟空：外貌瘦小精干、毛臉雷公嘴，圍一條虎皮圍裙.哪吒三太子：年齡幼小，相貌清秀，仙人氣度。豬八戒：黑臉短毛，長喙大耳；沙僧：一頭蓬松黑發，圓睛大眼，藍靛臉。

　　語言方面

　　孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出幾文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？” 《孔乙己》 動作方面

　　武松打虎：說時遲，那時快；武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲，一

　　掀，一剪；三 般捉不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。 武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那里肯放半點兒松寬。

　　心理活動

　　桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里，她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。 她臉色蒼白，神情激動，她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了，……是他來啦？……不，還沒來……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的，那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好。”

　　門吱嘎一聲，仿佛有人進來了，桑娜一驚，從椅子上站起來， “不，沒有人，上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

　　神態描寫

　　如句子(1).牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，

　　好似一頭被激怒的獅子。

　　(2).仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。

　　(3).辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發麻，手指骨節癢，想揍他一頓。

　　(4).他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。

　　6.養成多觀察、多寫、多讀人物傳記的好習慣.

　　可觀察身邊的人,自己欽佩的人,并有所感受;多寫寫日記,積累素材;多看看名人傳記,知道作家描寫人物的方法。

篇二：寫人作文范文

　　我的媽媽

　　“世上只有媽媽好。”每當我聽到這道歌，就會想到我親愛的媽媽。我的媽媽很平凡。

　　記的有一次，我突然感覺頭痛的很厲害，渾身上下軟軟的，沒有力氣，躺在床上，昏昏欲睡。媽媽看我的精神萎靡不振，就給我量體溫。竟然39度！我發燒了！媽媽顯得非常焦急。她趕忙給我拿藥，然后把藥吹涼了，一口一口地喂給我吃。然后不停地在我的額頭上敷涼毛巾，幫我降溫。她折騰了整整一天。到了晚上，我慢慢退燒了。看到媽媽因勞累而略顯蒼白的臉，我的心里酸酸的。

　　啊！媽媽的愛多么偉大啊！我長大了一定要回報她。

　　【教師點評】現在很多的兒童一生下來就被眾多人多愛所包圍，而自己卻感受不到，這是多么的悲哀。而此文的小作者卻認真地觀察著生活，用心感受到了那份無私的母愛，而且懷有一顆感恩之心。這是多么的令人欣慰。希望每個學生在寫作的道路上既學會作文，又學會做人。

　　我的媽媽

　　我有一個疼愛我的好媽媽。

　　有一次，我發高燒。媽媽發現我臉色不對，她馬上從柜子里拿出藥箱，從里面找出體溫計。媽媽把體溫計放到我的腋窩下，讓我夾好，過了5分鐘，媽媽拿出體溫計，“啊，39.2度”。媽媽立刻給我吃了退燒藥，又給我端來溫開水，用小勺一勺一勺給我喂水。媽媽喂完水后，到網上查了治感冒偏方。媽媽用梨、冰糖和川貝母粉熬水。水熬

　　了大約二十分鐘就熬好了。媽媽把熬好的水端到我的面前，讓我把藥水喝了。藥水有點甜，我很喜歡喝。

　　第二天，我的病很快就好了。我愛我的好媽媽。

　　【教師點評】此文與上篇文章選材相同，然而在具體描寫時卻有所不同。特別是到網上查偏方，然后煮水這一情節，不但有新意，而且能夠使人感受到媽媽的那顆深深的慈母心。著名哲學家萊布尼茨說過“世界上沒有兩片相同的葉子。”作文亦是如此。同樣的選材，到了不同作者的手中，也能寫出不一樣的精彩。

　　愛我的爸爸

　　由于媽媽工作很忙，所以平時都是爸爸照顧我。

　　記得有一年過端午節，媽媽出差不在家。為了讓我吃上可口的“豆沙粽”，爸爸親自動手包粽子。只見他用湯匙在盆子里挖些糯米，用手把粽葉卷好，將糯米倒進去，再把豆沙摁進糯米中間，然后用五彩線系好，把包好的粽子連成一串。爸爸包的粽子真好看，三角形的叫“羊角粽”，方塊狀的叫“水立方”各式各樣，有趣極了。

　　吃著爸爸親手包的粽子，我的心里美滋滋的。因為，我感受到了父親給予我的那份真摯的愛。

　　【教師點評】一株茉莉也許沒有沁人心脾的芳香，但它永遠會讓你感到清新，感到幽雅。父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜地開放。小作者用平實的語言，描寫了父親包粽子的動作。全文沒有對話描寫，使人感覺不免有些許遺憾。但細細想來，這難道不就是真正的父愛嗎？它如大海般深沉而寬廣。

　　我的爺爺

　　我的爺爺現在八十多歲了，仍然熱愛勞動。他特別喜愛種花。 爺爺家的院子是一個小花園。花園里有很多美麗的花。一天，爺爺又在種花了。他先用鏟子松土，一鏟一鏟地挖。不一會兒，一片土就被挖好了。爺爺又在松好的土里撒上自制的花肥，然后把花苗小心地埋在土里。最后，爺爺還給種好的花苗澆了水。

　　爺爺不停地在花園里忙活，額頭上冒出了一顆顆晶瑩的汗珠。我說：“爺爺，您休息一會吧！”爺爺緩緩地站起身，用手捶了捶微微彎曲的背，笑著對我說：“真是歲數不饒人啊！——不過，這花得早種才能早開花啊！”

　　功夫不負有心人，在爺爺幾十天的精心照料下，新種下的花苗兒終于開出了漂亮的花朵。原來是菊花！黃燦燦的一片，在秋日的陽光下分外好看！

　　我喜歡這美麗的花朵，更喜歡熱愛勞動的爺爺！

　　【教師點評】小作者用“先……然后……最后……”的句式把第二自然段寫得很有條理。第三自然段，作者對人物年齡及動作特點有準確的把握。使人感受到爺爺雖然年齡大，但卻熱愛勞動，熱愛生活。文章結尾表達了作者愛花，更愛爺爺的思想感情。

　　善良的表哥

　　我哥哥今年十六歲了，他個子高高的，一雙眼睛又大又圓，身子胖乎乎的一看就讓人喜歡。

　　有一次，我們一起去森林公園玩兒。我在樹林里發現了一只小刺猬，我非常興奮。我撿起一根樹枝把它挑了起來。這時表哥對我大叫了一聲說：“不可以傷害小動物！你這樣它會死的！”我嚇了一大跳，馬上把它放回去。小刺猬好像受到了驚嚇縮成了一團，在地上一動不動。表哥輕輕地把它放在草叢里，又去撿了幾個野果放在它旁邊，然后拉著我悄悄地走開了。表哥對我說：“動物是我們的朋友我們應該保護它。”

　　我要向表哥學習，他真是一個有愛心的人。

　　【教師點評】作者以小刺猬為線索，寫出了兩個人物鮮明的特點。小作者游玩時意外發現一只刺猬，興奮地撿起樹枝挑了起來，使我們仿佛看到了一個活潑可愛而又有些頑皮的男孩兒形象。而表哥的動作、語言又使我們感受到他的善良和愛心。作者通過二人對刺猬的不同態度，贊美了表哥的精神品質。

　　我的爸爸

　　我有一個助人為樂的爸爸。

　　一天晚上，爸爸下班回來已經八點多了，正在吃晚飯時門鈴突然響了。原來是我們家鄰居——小洋洋的姥姥來借紗布，因為小洋洋的頭磕破了。

　　爸爸急忙跑進臥室拉開抽屜拿出紗布。我們一起來到小洋洋家。“疼啊，疼啊。”一進門就聽到了小洋洋的哭聲。爸爸連忙安慰他：“不哭，不哭，叔叔幫你包好就不疼了。”只見爸爸一手固定住紗布

　　的一頭，一手輕輕地纏繞著傷口。爸爸一邊包著傷口一邊微笑地說：“你是小小男子漢，要勇敢，叔叔一會兒帶你去醫院。”小洋洋擦擦眼淚說：“謝謝叔叔，我不哭了。”不一會兒，他的傷口就包好了。爸爸又急忙跑回家，穿上衣服，換上鞋，拿起車鑰匙，抱起小洋洋去了醫院。

　　晚上，爸爸回來的時候已經十一點多了，我看著滿頭大汗的爸爸問：“小洋洋的頭沒事吧？”爸爸笑了笑說：“沒事。”

　　這就是我的爸爸。一個助人為樂的好爸爸。

　　【教師點評】此文通過一件小事，反映爸爸助人為樂的精神。作為三年級學生，能把人物的語言、動作寫得如此具體，事件過程交代得如此詳盡，實屬不易。文章開頭與結尾簡潔、明確。通過此文可以看出小作者具有一定的寫作功底。

　　我喜歡的老師

　　我的數學老師中等個子，身材偏胖。圓圓的臉，彎彎的眉毛下帶著一副紅框眼鏡。梳著一頭干練的短發，看起來和藹可親，又不乏嚴肅認真的樣子。她就是我們的數學老師—董老師。

　　董老師教學時很細心。記得一次數學課上，老師在黑板上出了一道簡單的數學題。董老師似乎看出了我的不以為然，于是，讓我去做這道題。我很快就完成了。這時董老師看我沒什么可寫的了，就說：“你回去吧。”只見董老師慢慢地走向講臺，在黑板上畫了一個大大的箭頭。“天啊！”我竟然忘記寫橫式的得數了。董老師轉過身，看