篇一：他是這樣的人作文

　　他是這樣的人作文 長(zhǎng)春一考生 小時(shí)候，我家門(mén)口有一個(gè)賣(mài)糖稀“畫(huà)”糖人的老爺爺，每天我都向他買(mǎi)各種形狀的糖人，小猴啦、孔雀啦、鯽魚(yú)啦那個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得老爺爺比孫悟空還厲害。 “買(mǎi)一個(gè)小猴糖人。”說(shuō)著，我便從口袋里拿出1塊錢(qián)遞給老爺爺。“好咧，馬上就好！”記憶中，每次看見(jiàn)老爺爺都是一臉慈祥的笑容。他的頭發(fā)很短，花白的胡子，一雙大大的手非常粗糙，可這雙手做起糖人來(lái)，一點(diǎn)兒不含糊。 老爺爺開(kāi)始做糖人了，他拿起小勺子，從大茶壺里挖一些黃黃的糖稀出來(lái)，又拿出一根細(xì)長(zhǎng)的小竹棍放在面前的案板上，隨著他手腕的抖動(dòng)，黏黏的糖稀化做一根細(xì)長(zhǎng)的金線落在了小竹棍上。眨眼間，猴子的頭出來(lái)了，緊接著猴子的腳和身體都被描繪得栩栩如生。我以為已經(jīng)完成了，剛想伸手接過(guò)，老爺爺卻說(shuō)等等。咦，那是什么？一根細(xì)長(zhǎng)的棍子神奇地變了出來(lái)，哈！是金箍棒！ “做好了，給！”老爺爺微笑著說(shuō)。 因?yàn)槔蠣敔斪龅奶侨似粒泻芏嗳速I(mǎi)，他卻從來(lái)沒(méi)有多收過(guò)一分錢(qián)。現(xiàn)在，不知什么原因，這位“畫(huà)”糖人的老爺爺已

　　經(jīng)很久沒(méi)來(lái)了，但我們這群小孩子會(huì)永遠(yuǎn)記住他，記住他帶給我們的快樂(lè)。 點(diǎn)評(píng) 小作者非常善于觀察， 用“挖” “拿” “放” “抖動(dòng)”等動(dòng)詞，招老爺爺做糖人的過(guò)程生動(dòng)地展觀了出來(lái)，給讀者身臨其境之感。

　　篇二：原來(lái)你是這樣一個(gè)人

　　今天風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，我?guī)е鴿M懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自走進(jìn)校門(mén)。因?yàn)榱?）班的語(yǔ)文老師程老師要給我們上一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，所以我特意早早地來(lái)到學(xué)校。

　　上課鈴響了。所有的同學(xué)都端正地坐在自己的座位上，想留給程老師一個(gè)好的印象。我們?cè)缫哑炔患按耍娌恢莱汤蠋熓莻€(gè)什么樣的人？

　　當(dāng)程老師一跨進(jìn)教室門(mén)時(shí)，我們的目光“刷”地一齊投向了他，就開(kāi)始打量他了：一頭鳥(niǎo)巢般的頭發(fā)遮擋著本來(lái)就很小的耳朵，叢林似的胡須布滿下巴和兩鬢，高挺的鼻子如小山峰一般，白白的皮膚，好一個(gè)不修邊幅的知識(shí)分子形象。一雙小得像芝麻一樣的眼睛，笑起來(lái)，就瞇成了一條地平線。身材魁梧，再穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，又像一位體格健壯的運(yùn)動(dòng)員了。如果穿上軍裝那不就成了軍人了嗎

　　正式上課了。程老師講課的聲音很有磁性，具有感染力。他為我們范讀了第一自然段：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”那讀書(shū)聲舒緩優(yōu)雅，抑揚(yáng)頓挫，再配上優(yōu)美的音樂(lè)，就像靈泉般流淌在整個(gè)課堂，讓我們聽(tīng)的人身臨其境，好像真的已經(jīng)來(lái)到西瓜地，在月光下刺猹了。

　　程老師上課不僅投人還很幽默。在公開(kāi)課快結(jié)束時(shí)，程老師讓我們根據(jù)魯迅先生描寫(xiě)閏土外貌的方法來(lái)描寫(xiě)他的外貌。在我們練筆前，他讓同學(xué)們先描述他的外貌。頓時(shí)臺(tái)下

　　熱開(kāi)了鍋，同學(xué)們紛紛發(fā)言，但始終沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)他長(zhǎng)得帥。他一看，急了，便自戀地反問(wèn)：“難道你們不覺(jué)得我長(zhǎng)得帥嗎？”說(shuō)時(shí)還往臺(tái)下拋了一個(gè)媚眼，咧開(kāi)嘴笑了。惹得同學(xué)們哈哈大笑，就連前來(lái)聽(tīng)課的老師都被逗得眉開(kāi)眼笑了。

　　程老師的笑容是溫暖的。當(dāng)下課時(shí)，程老師便大步邁出了教室。剛來(lái)到走廊，他嘴里就哼起了歌，雖然歌聲不是很動(dòng)聽(tīng)，但老師覺(jué)得快樂(lè)就罷了。這時(shí)正在教室里玩的我們也被歌聲吸引了，不時(shí)望了望窗外。程老師也回過(guò)頭來(lái)對(duì)我們笑了笑，這笑沒(méi)有刻意去修飾，但它讓人覺(jué)得很溫暖。

　　的確，程老師就是這樣一個(gè)人：一個(gè)既認(rèn)真又幽默的老師，一個(gè)樂(lè)觀面對(duì)生活的老師。

　　篇三：張杰原來(lái)你是這樣的一個(gè)人

　　早就想給張杰開(kāi)個(gè)整理樓，全方位、立體式探索張杰的“德、智、體、美、勞”苦于工程浩大，遲遲懶于動(dòng)手。機(jī)緣巧合下，想法變成了實(shí)踐，感謝遠(yuǎn)遠(yuǎn)TX。

　　張杰，我對(duì)你真的不熟。在整理的過(guò)程中，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到你曾說(shuō)過(guò)的那句有些狂妄的話：他們不喜歡我是因?yàn)樗麄儧](méi)有了解我。從2004到2010，你跌宕起伏而充滿勵(lì)志色彩的6年，從2009初到2010中，我翻天覆地而欣然享受現(xiàn)狀的1年半，整理你的6年，想給我的1年半一個(gè)交待，你沒(méi)有讓我失望。張杰，原來(lái)你是這樣的一個(gè)人，一個(gè)就該享盡天下人寵溺的人。

　　最后的最后，謝謝黑們?yōu)樾堅(jiān)谔煅纳险掖嬖诟校抑x謝您勒～杰式鞠個(gè)躬～好了，那些說(shuō)看到小張就各種吐槽的人兒們啊，沒(méi)辦法，您們就繼續(xù)難受著吧，反正我們看著小張是歡喜就成了，嘿嘿～

　　篇四：原來(lái)你是這樣一個(gè)人

　　我的鋼筆剛才還夾在英語(yǔ)書(shū)里的，才上去批了一下《課堂作業(yè)本》回來(lái)就不見(jiàn)了呢？筆怎么可能自己跑到桌子底下的吧！我心中十萬(wàn)火急，立刻趴在地上尋找我的那支筆。我又在書(shū)包里一層一層地翻過(guò)去，可始終不見(jiàn)筆的蹤影。忽然，我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)坐在我前面的那個(gè)同學(xué)手上拿著和我的那支一樣的筆。我立刻對(duì)她起了疑心，我的筆剛丟，她怎么就馬上拿起了這支筆，這天下怎么會(huì)有那么巧的事情。話題作文 原來(lái)你是這樣的人作文（3篇）小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類(lèi)中小學(xué)生作文。再說(shuō)，我坐她后面，她從來(lái)沒(méi)有用過(guò)這樣的筆，怎么會(huì)今天突然有了呢？我心中升起一股疑團(tuán)。

　　我深深地吸了一口氣，鼓起了極大的勇氣。我聲音發(fā)顫地問(wèn)她：“這支筆，你在哪兒找到的？借我看一下好嗎？”她強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，先和我的同桌說(shuō)了一會(huì)話，看我認(rèn)真的樣子，又轉(zhuǎn)了回去，把筆好好地“擺弄”了一翻，然后才給我。然后，她又趴在桌子上，假裝在找什么東西，然后對(duì)我說(shuō)：“我剛才看到地上有一支和我一樣的筆，可能是你掉的，要不你再找找看。”然后她又拿出一支與這支款式相同，顏色不同的自動(dòng)鉛筆給我看。好像在說(shuō)：這支肯定是我的，我還有一支一樣的呢！我想：你這是欲蓋彌彰的掩飾，誰(shuí)會(huì)相信你說(shuō)的話啊！

　　我從：以后，交朋友，一定不能交這樣貪小的人。丟一支筆是小事，可是能讓我看清楚她是這樣的一個(gè)人，也是值了！