《童年趣事》作文教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）

　　作為一名老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編精心整理的《童年趣事》作文教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《童年趣事》作文教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。

　　2、選擇自己印象最深的事，通過事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個性化。

　　3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心突出。

教學(xué)重點：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。

教學(xué)難點：

　　把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來，做到言之有序，內(nèi)容要具體，中心要突出。

教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

　　同學(xué)們都會唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長大的，我們每個人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來。

　　二、明確范圍，簡要指導(dǎo)

　　1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求？

　　2、拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來。

　　3、教師指導(dǎo)解題

　　《童年趣事》這個題目，選取什么材料，怎樣寫法？讓學(xué)生討論后總結(jié)出：

　　（1）、要寫出童年時代的生活。

　　（2）、要寫出“趣”來。

　　（3）、要寫出童年的特點。

　　（4）、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。

　　三、出示范文，啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材。

　　出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進行比較，他們有什么相同點，有什么共同點。

　　教師小結(jié)：相同點是都寫童年時代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。

　　教師出示討論題：

　　1、《童年趣事》文章給人的感覺是真實的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？

　　2、范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒？

　　3、你能把這篇文章?lián)Q個題目嗎？

　　4、回顧生活，啟發(fā)選材。

　　我們每個人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評價是否符合寫作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表揚，如果說得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。

　　四、快速習(xí)作，教師巡視

　　1、再次明確寫作范圍，要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的文章。

　　2、在教師的巡視中，對少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。

　　五、學(xué)生自改，二次作文

　　1、學(xué)生自改，在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

　　2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀。

　　《童年趣事》作文教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：通過講評讓學(xué)生寫文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當。

　　2、過程與方法：講評中以表揚和激勵為主，通過榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)習(xí)評析作文，學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會詳略得當?shù)谋磉_。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會。

教學(xué)重點：

　　寫文章做到圍繞中心來寫，有詳有略、詳略得當。

教學(xué)難點：

　　作文中如何確定詳略。

教學(xué)準備：

　　打印學(xué)生范文以備交流指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

　　法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？

　　原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的'學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

　　羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

　　雕塑是這樣，寫作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。（板書：有詳有略、詳略得當）這節(jié)課，我們就通過對大家作文的講評來重點學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材，并初步了解高分作文是怎樣煉成的。

二、作文回顧：（投影）

　　回顧本次作文題目及要求。

　　題目：看圖作文和童年趣事

　　要求：觀察上面這幅圖畫，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場外的

　　觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完后自己加上題目。

　　如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶？？要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。

三、總結(jié)點評：

　　1、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點。

　　2、榜上有名：

　　列出本次作文寫得較好的學(xué)生名單。

四、作文講評：

　　（一）尋找亮點：

　　作文要有亮點才能吸引人。作文必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！

　　何謂亮點？（投影）

　　讓讀者覺得精彩、動情的東西。可以是引人眼球的標題、一錘定音的開頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾；可以是新穎獨特的見解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。

　　也可以是描寫精彩的一個眼神、一句話語、一個動作、一處景物、一種修辭、一番感受？

　　為此老師設(shè)立了一些特別的獎項，你們希望自己獲獎嗎？

　　1、吸引眼球獎———————芳草滿園花滿目（展示優(yōu)秀標題）

　　俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。

　　王澤榆《雷雨》，王嬌《秘密》，謝佳怡《熨書皮》，夏青《游泳記》，林佳瑩《坐“飛雞”》

　　2、精彩開篇獎————舉頭已覺滿眼春（展示優(yōu)秀開頭）

　　古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動讀者的心。

　　林佳瑩：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最動聽、完美的歌；如果童年是一張紙，那么就是涂滿了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那么我就是這部電影的主角？

　　林寒琪：童年是無拘無束的，童年是快樂的，可當人們想回到童年那美好的時刻時，童年卻一去不復(fù)返了。

　　依倩：人們都說“清明時節(jié)雨紛紛”，可在我8歲那年的清明節(jié)，天氣卻格外的晴朗。我的心情也格外暢爽。

　　3、最佳結(jié)尾獎————四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結(jié)尾）古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標準，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

　　這次作文普遍的同學(xué)都沒有一個好的結(jié)尾。

　　4、妙筆生花獎—————語不驚人死不休（展示精彩語段）

　　孔子說：“言之無文，行而不遠。”意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語言表達是必須的。

　　李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進浴缸里，頓時濺起了一大片水花。沁涼沁涼的水花濺到我們的臉上，也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞，真是可愛。

　　王澤榆：雨就這樣酣暢淋漓地下著。

　　雨點們一個個爭先恐后地飛快的向下落去，生怕自己落在了后面。

　　5、最具潛力獎、最佳書寫?yīng)劇?/p>

　　（二）小結(jié)：優(yōu)秀作文的標準。（投影）

　　1、精彩的文章標題

　　2、精妙的文章構(gòu)思

　　3、精當?shù)牟牧咸幚?/p>

　　4、精美的文章語言

　　5、精要的文章結(jié)尾

　　（三）講評習(xí)作

　　1、評頭論足（最佳貢獻獎）：（投影）引導(dǎo)學(xué)生思考

　　林嘉欣《童年的往事》

　　林寒琪《童年的趣事》

　　（1）這篇文章小作者想表達什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？

　　（2）你認為本文主要病因在哪，怎樣修改？

　　教師總結(jié)：

　　在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？

　　在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。

　　最能直接的、具體生動的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫，同中心意思有些關(guān)系，完全不寫會對主要方面有影響（或使情節(jié)不完整，或使內(nèi)容單薄，或使詳寫部分缺少陪襯），這些不能不寫的，就要略寫。