十月的天空上，花朵收攏了陽(yáng)光般的燦爛，校園小徑，落英繽紛，是秋天最心痛的語(yǔ)言。沉寂的暗香，在一個(gè)無(wú)人路過(guò)的上午，默默地泯滅于泥土的深出，風(fēng)從白云的身后伸出手掃盡了園中的芬菲的景象，留下的是一彎綠的如碧玉的潭水……

　　潭水很靜，曲曲折折的岸邊橫躺著一塊塊“斗折蛇形”的石頭，像似鑲嵌在碧玉邊的配飾。微風(fēng)過(guò)處，周圍的樹葉沙沙地響了起來(lái)，穿越千年的蝴蝶也在伴奏下跳起了優(yōu)美的華爾茲。那汪潭水依然很靜很靜，不被眼前所跳動(dòng)的樂(lè)符而賦滿生氣。可能是因?yàn)橛刑脽o(wú)人問(wèn)津了，忘卻了細(xì)膩的感情，不知道該如何表達(dá)了，就這樣束縛在潭石所包圍的圈里。有時(shí)三三兩兩的學(xué)子攜書打這兒走過(guò)，留下的歡聲笑語(yǔ)也被這靜得如死水般的綠潭所吞噬了。突然想起《小石潭記》來(lái)。“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄然深邃。”柳宗元多么抑郁啊，我的心緒也被他擾亂。就像他那樣“以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。”

　　風(fēng)吹落夜的帷幕，是誰(shuí)悄悄推開夜月，拂去云彩，在寧?kù)o的夜里低聲喚我？一幅煙籠霧遮的綠潭漸漸向我飄來(lái)。訴說(shuō)著她百年的往事，她承載了對(duì)XX學(xué)子的滿滿思念與祝福。每有人傷心落意便會(huì)抱著她痛哭一次。她承受著，甚至享受著這個(gè)過(guò)程，欣慰自己的平靜能換得人的淡泊。而無(wú)情的風(fēng)風(fēng)干了所有的淚水，抹去了所有的記憶。試問(wèn)還有誰(shuí)能記得在校園的一角有這樣一汪潭水在秋日里舒顯著無(wú)限的惆悵。

　　秋日的落葉停留在潭水上，月光下如一葉扁舟在輕輕地?fù)u蕩。湖面的陣陣漣漪掀起了亙古的柔情。一泓湖水承載的是似水流年的痕跡和滄桑。扁舟還在前行，不知已到了盡頭。三年，就在轉(zhuǎn)眼間，一不經(jīng)意便忘了欣賞美景就到岸了。我們又只會(huì)為這汪綠潭多增添一份哀思和牽掛罷了。

　　所謂“水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒”.在這綠得不能見底的潭水中，有時(shí)會(huì)見幾個(gè)水晶泡泡，那則是魚在吐露它的心思，勘探著周圍一切的變化，只知道春來(lái)了，該給予這潭水活力了……

　　校園的春來(lái)了，潭水活了，在光陰的流轉(zhuǎn)中，如水的月華凝為青銅之鏡。

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