【推薦】水的啟示作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的水的啟示作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
水的啟示作文1
如果有五種水放在你面前,你會(huì)選擇哪一種呢?
星期六的作文課上,劉老師神秘兮兮地拿來(lái)五袋水,神秘地笑著對(duì)我們說(shuō):“你們猜猜這五個(gè)袋子里裝的是什么水?”我們掃描著那一袋袋的水,發(fā)現(xiàn)有一袋水的顏色微微偏黃,大家紛紛議論說(shuō):“老師,您該不會(huì)在水里下了什么藥吧?” 老師不以為然的笑到:“呵呵,那可不一定哦!誰(shuí)敢上來(lái)嘗嘗這幾袋水?”
第一個(gè)沖上臺(tái)的是易欣樂(lè),她選了第二袋水,打開(kāi)袋口往嘴里倒,剛喝第一口馬上就吐了出來(lái),“呸呸呸,好咸呀!是鹽水。”
第二個(gè)上去嘗試的是姜佩杉,她看來(lái)看去選了第三袋。老師將這袋水倒進(jìn)她口里,她先是一愣,繼而面部扭曲,大叫道:“好酸啦!我受不了了!”老師哈哈大笑,說(shuō):“她喝的是白醋。”
又一個(gè)上去的是潘紀(jì)文,她謹(jǐn)慎地觀察剩下的三袋水,先是看一看,接著聞一聞,最后選定第五袋,老師往她口里倒水,她大口大口地喝著,然后笑嘻嘻地對(duì)大家說(shuō):“我就猜到這是金銀花露,好喝!”
輪到第四個(gè)童烜卓,他隨便在剩下的兩袋里挑取了一袋,老師就把水灌到他嘴里,只見(jiàn)他跳了起來(lái),叫道“好甜,好甜!再給我多喝點(diǎn)。”原來(lái)他喝的是白糖水。
最后上去的是童烜越,他別無(wú)選擇,老師將剩下的這袋水倒進(jìn)他口里,他面無(wú)表情,說(shuō):“我這個(gè)水無(wú)色無(wú)味,應(yīng)該是涼白開(kāi)。”
劉老師對(duì)我們說(shuō):“其實(shí)這五袋水外觀看上去一樣,實(shí)質(zhì)卻不相同。如同社會(huì)上有很多賣(mài)假貨的人,他們?yōu)榱速嵢「嗟腻X(qián),卻喪失了道德和良知,利用一些仿制品來(lái)充當(dāng)正品,有時(shí)會(huì)讓人混淆不清,所以我們不要學(xué)那樣的人。”
這堂課讓我們明白,五袋水的外觀上看是一樣的,但是味道各有不同。其實(shí)我們看人和事物也一樣,不能光只看外表,還要仔細(xì)觀察和辨別,看到實(shí)質(zhì)。
水的啟示作文2
小時(shí)候,爸爸帶我來(lái)到河邊,河水清澈,水流急促。
爸爸說(shuō):“看!水有很多地方值得學(xué)習(xí)。”我驚奇的瞪大了眼睛。爸爸心平氣和的說(shuō):“首先,水清澈、透明,沒(méi)有雜質(zhì)的摻雜,沒(méi)有色彩的渲染,沒(méi)有香味的繚繞。它沒(méi)有受任何物質(zhì)的影響,它雖樸實(shí),可它的靈魂是至高無(wú)上的。在往后的生活中,你會(huì)經(jīng)歷許多,但無(wú)論在什么時(shí)候,你都要行端走直,不被利益誘惑,保持本來(lái)善良、可愛(ài)的你”。
我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,爸爸又接著說(shuō):“水流急促,說(shuō)明它志向高遠(yuǎn),從一眼細(xì)泉到小溪,從小溪到大河,從大河到長(zhǎng)江、黃河,最后投入汪洋。它有自己的目標(biāo),不停往前趕,今后,你也要像它一樣,永不停息,向前奮進(jìn)。受了挫折,不要?dú)怵H,戰(zhàn)勝困難,要向前看!”爸爸意味深長(zhǎng)的一席話,在我幼小的心里留下了深刻的印象。
上了小學(xué)之后,一年級(jí)總是充滿歡樂(lè),初來(lái)乍到的我不停地看呀看,哪有心思去聽(tīng)課,我看著新課本,很想知道后面的內(nèi)容,便一直翻看后面,結(jié)果沒(méi)聽(tīng)懂老師新教的知識(shí)。回家之后,爸爸問(wèn)我學(xué)了什么,我吱吱唔唔答不上來(lái),爸爸并不生氣,給我重新講了一遍。講完之后,爸爸說(shuō):“記得水的故事嗎?要記得水奮進(jìn)的精神”,我恍然大悟,我也要有志向。之后,我上課再也不開(kāi)小差了,因?yàn)椋矣浀盟呐Α?/p>
隨著年齡的增長(zhǎng),我的學(xué)習(xí)也蒸蒸日上,我習(xí)慣了表?yè)P(yáng),還沒(méi)接受過(guò)批評(píng)。那天,老師第一次批評(píng)了我,我想不開(kāi),回到家后,垂頭喪氣。爸爸看見(jiàn)了,又說(shuō):“記得水的故事嗎?要記得它的奮進(jìn)!”我聽(tīng)了,抬起來(lái),對(duì)啊,我要學(xué)習(xí)水。
之后,老師再批評(píng)我,我便反省、檢討自己,改正之后,又努力向前。
這有一次,我看見(jiàn)同學(xué)拿的筆都很好看,便央求爸爸給我買(mǎi),爸爸說(shuō):“水也很樸實(shí)”,聽(tīng)完爸爸的話,我認(rèn)真思索,對(duì)啊,水很樸實(shí),我要學(xué)習(xí)水。一個(gè)人的成功不在于外表,而在于內(nèi)涵,以后,再看到同學(xué)漂亮的筆,我再也不羨慕了。
小時(shí)候爸爸給我說(shuō)的話:向水學(xué)習(xí)。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記,它給了我莫大的啟示,它是我人生道路上的明燈。
水的啟示作文3
沿著后河,我體會(huì)它的韻味。
它靜靜地,輕悄悄地流著,你幾乎無(wú)法感覺(jué)到它在流動(dòng)。只看見(jiàn)傾斜舞動(dòng)的水草兒,倚著水流暈來(lái)暈去,沒(méi)有起伏,沒(méi)有波瀾,就這么流著。我起先覺(jué)得很放松,在努力拼搏的快節(jié)奏的生活下,我很享受這種無(wú)所事事的空靈狀態(tài),什么也不用干,什么也不用想,就這么淡淡地過(guò)罷。小河流著流著,我也放空似地走著走著。可是突然間,我覺(jué)得乏味了。心里有些隱隱地類似后悔的煩躁,靜不下來(lái)。這樣的流著,要留到何時(shí)何地呢?就這樣流完它的一生嗎?
一股山泉從一邊的山脊旁沖了下來(lái),打亂了小河的節(jié)奏,帶來(lái)了沙塵,石子和沖擊波。我看見(jiàn)了動(dòng)物的足跡,凌雜的樹(shù)枝和幾塊大山石。被搗亂了的水?dāng)U寬了河道,在同樣站不穩(wěn)腳跟的碎石鋪成的急灘上欲墜欲跌。看得出,它不想停止奔跑的步伐。樹(shù)枝插在石縫間,硬生把水流分成兩半。一剎那——那樹(shù)枝“咔擦”折成兩半,只能順著水流無(wú)可奈何地漂著。
接著,它遇到了打不敗的對(duì)手——山石堅(jiān)實(shí)的立在那兒,絲毫不動(dòng)搖。但它柔中帶剛,懂得避退,但不會(huì)低頭。在歷練中,它明白,要更加完善自己,再來(lái)克服這曾經(jīng)克服不了的困難。它繼續(xù)坎坎坷坷,卻歡快興奮地流淌著。它唱著驕傲的歌,回味著自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。敲擊的水花為它打著節(jié)拍,也鼓勵(lì)著后來(lái)的同樣努力著的水花。在婉轉(zhuǎn)多變的曲調(diào)中,它變換著步伐,畫(huà)出各種精彩的舞步——踮、立、俯、傾。它笑著。我的心情欣然開(kāi)朗。
突然,它跌進(jìn)了一個(gè)深坑,有沙石濺起。只見(jiàn)它在奮力躍起,不停在旋著圈。看了許久,我也暗暗著急,周?chē)乃閭儾粩嗟赜咳耄瑏?lái)幫助它。這是在歷險(xiǎn)過(guò)程中交到的真摯的伙伴。一、二、三,它躍出來(lái)了!水花濺起一尺高,向兩邊撲灑開(kāi)來(lái)。雖然沒(méi)有像電影一樣將鏡頭放慢,但是,它那精彩的一躍,照樣躍出了它絢爛的生命曲線,躍出了它努力的回報(bào),躍出了它存在的意義。我為之動(dòng)容,心中泛起了漣漪。
呵,水和人是一樣的,在生命的長(zhǎng)河中,我們隨著時(shí)間而長(zhǎng)大,變老。但我們是要一直平平靜靜,無(wú)所作為地活著,還是不停奔跑,歷練自己,完善自己,克服困難,艱難卻精彩地綻放呢?
親愛(ài)的后河,我知道了!我澎湃的心告訴我:我不要無(wú)所事事的假美好,我要濺起自己的水花!
本文來(lái)源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/qishi/3945547.htm