【推薦】水的啟示作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的水的啟示作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

水的啟示作文1

　　如果有五種水放在你面前，你會(huì)選擇哪一種呢？

　　星期六的作文課上，劉老師神秘兮兮地拿來(lái)五袋水，神秘地笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們猜猜這五個(gè)袋子里裝的是什么水？”我們掃描著那一袋袋的水，發(fā)現(xiàn)有一袋水的顏色微微偏黃，大家紛紛議論說(shuō)：“老師，您該不會(huì)在水里下了什么藥吧？” 老師不以為然的笑到：“呵呵，那可不一定哦！誰(shuí)敢上來(lái)嘗嘗這幾袋水？”

　　第一個(gè)沖上臺(tái)的是易欣樂(lè)，她選了第二袋水，打開(kāi)袋口往嘴里倒，剛喝第一口馬上就吐了出來(lái)，“呸呸呸，好咸呀！是鹽水。”

　　第二個(gè)上去嘗試的是姜佩杉，她看來(lái)看去選了第三袋。老師將這袋水倒進(jìn)她口里，她先是一愣，繼而面部扭曲，大叫道：“好酸啦！我受不了了！”老師哈哈大笑，說(shuō)：“她喝的是白醋。”

　　又一個(gè)上去的是潘紀(jì)文，她謹(jǐn)慎地觀察剩下的三袋水，先是看一看，接著聞一聞，最后選定第五袋，老師往她口里倒水，她大口大口地喝著，然后笑嘻嘻地對(duì)大家說(shuō)：“我就猜到這是金銀花露，好喝！”

　　輪到第四個(gè)童烜卓，他隨便在剩下的兩袋里挑取了一袋，老師就把水灌到他嘴里，只見(jiàn)他跳了起來(lái)，叫道“好甜，好甜！再給我多喝點(diǎn)。”原來(lái)他喝的是白糖水。

　　最后上去的是童烜越，他別無(wú)選擇，老師將剩下的這袋水倒進(jìn)他口里，他面無(wú)表情，說(shuō)：“我這個(gè)水無(wú)色無(wú)味，應(yīng)該是涼白開(kāi)。”

　　劉老師對(duì)我們說(shuō)：“其實(shí)這五袋水外觀看上去一樣，實(shí)質(zhì)卻不相同。如同社會(huì)上有很多賣(mài)假貨的人，他們?yōu)榱速嵢「嗟腻X(qián)，卻喪失了道德和良知，利用一些仿制品來(lái)充當(dāng)正品，有時(shí)會(huì)讓人混淆不清，所以我們不要學(xué)那樣的人。”

　　這堂課讓我們明白，五袋水的外觀上看是一樣的，但是味道各有不同。其實(shí)我們看人和事物也一樣，不能光只看外表，還要仔細(xì)觀察和辨別，看到實(shí)質(zhì)。

水的啟示作文2

　　小時(shí)候，爸爸帶我來(lái)到河邊，河水清澈，水流急促。

　　爸爸說(shuō)：“看！水有很多地方值得學(xué)習(xí)。”我驚奇的瞪大了眼睛。爸爸心平氣和的說(shuō)：“首先，水清澈、透明，沒(méi)有雜質(zhì)的摻雜，沒(méi)有色彩的渲染，沒(méi)有香味的繚繞。它沒(méi)有受任何物質(zhì)的影響，它雖樸實(shí)，可它的靈魂是至高無(wú)上的。在往后的生活中，你會(huì)經(jīng)歷許多，但無(wú)論在什么時(shí)候，你都要行端走直，不被利益誘惑，保持本來(lái)善良、可愛(ài)的你”。

　　我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸又接著說(shuō)：“水流急促，說(shuō)明它志向高遠(yuǎn)，從一眼細(xì)泉到小溪，從小溪到大河，從大河到長(zhǎng)江、黃河，最后投入汪洋。它有自己的目標(biāo)，不停往前趕，今后，你也要像它一樣，永不停息，向前奮進(jìn)。受了挫折，不要?dú)怵H，戰(zhàn)勝困難，要向前看！”爸爸意味深長(zhǎng)的一席話，在我幼小的心里留下了深刻的印象。

　　上了小學(xué)之后，一年級(jí)總是充滿歡樂(lè)，初來(lái)乍到的我不停地看呀看，哪有心思去聽(tīng)課，我看著新課本，很想知道后面的內(nèi)容，便一直翻看后面，結(jié)果沒(méi)聽(tīng)懂老師新教的知識(shí)。回家之后，爸爸問(wèn)我學(xué)了什么，我吱吱唔唔答不上來(lái)，爸爸并不生氣，給我重新講了一遍。講完之后，爸爸說(shuō)：“記得水的故事嗎？要記得水奮進(jìn)的精神”，我恍然大悟，我也要有志向。之后，我上課再也不開(kāi)小差了，因?yàn)椋矣浀盟呐Α?/p>

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我的學(xué)習(xí)也蒸蒸日上，我習(xí)慣了表?yè)P(yáng)，還沒(méi)接受過(guò)批評(píng)。那天，老師第一次批評(píng)了我，我想不開(kāi)，回到家后，垂頭喪氣。爸爸看見(jiàn)了，又說(shuō)：“記得水的故事嗎？要記得它的奮進(jìn)！”我聽(tīng)了，抬起來(lái)，對(duì)啊，我要學(xué)習(xí)水。

　　之后，老師再批評(píng)我，我便反省、檢討自己，改正之后，又努力向前。

　　這有一次，我看見(jiàn)同學(xué)拿的筆都很好看，便央求爸爸給我買(mǎi)，爸爸說(shuō)：“水也很樸實(shí)”，聽(tīng)完爸爸的話，我認(rèn)真思索，對(duì)啊，水很樸實(shí)，我要學(xué)習(xí)水。一個(gè)人的成功不在于外表，而在于內(nèi)涵，以后，再看到同學(xué)漂亮的筆，我再也不羨慕了。

　　小時(shí)候爸爸給我說(shuō)的話：向水學(xué)習(xí)。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，它給了我莫大的啟示，它是我人生道路上的明燈。

水的啟示作文3

　　沿著后河，我體會(huì)它的韻味。

　　它靜靜地，輕悄悄地流著，你幾乎無(wú)法感覺(jué)到它在流動(dòng)。只看見(jiàn)傾斜舞動(dòng)的水草兒，倚著水流暈來(lái)暈去，沒(méi)有起伏，沒(méi)有波瀾，就這么流著。我起先覺(jué)得很放松，在努力拼搏的快節(jié)奏的生活下，我很享受這種無(wú)所事事的空靈狀態(tài)，什么也不用干，什么也不用想，就這么淡淡地過(guò)罷。小河流著流著，我也放空似地走著走著。可是突然間，我覺(jué)得乏味了。心里有些隱隱地類似后悔的煩躁，靜不下來(lái)。這樣的流著，要留到何時(shí)何地呢？就這樣流完它的一生嗎？

　　一股山泉從一邊的山脊旁沖了下來(lái)，打亂了小河的節(jié)奏，帶來(lái)了沙塵，石子和沖擊波。我看見(jiàn)了動(dòng)物的足跡，凌雜的樹(shù)枝和幾塊大山石。被搗亂了的水?dāng)U寬了河道，在同樣站不穩(wěn)腳跟的碎石鋪成的急灘上欲墜欲跌。看得出，它不想停止奔跑的步伐。樹(shù)枝插在石縫間，硬生把水流分成兩半。一剎那——那樹(shù)枝“咔擦”折成兩半，只能順著水流無(wú)可奈何地漂著。

　　接著，它遇到了打不敗的對(duì)手——山石堅(jiān)實(shí)的立在那兒，絲毫不動(dòng)搖。但它柔中帶剛，懂得避退，但不會(huì)低頭。在歷練中，它明白，要更加完善自己，再來(lái)克服這曾經(jīng)克服不了的困難。它繼續(xù)坎坎坷坷，卻歡快興奮地流淌著。它唱著驕傲的歌，回味著自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。敲擊的水花為它打著節(jié)拍，也鼓勵(lì)著后來(lái)的同樣努力著的水花。在婉轉(zhuǎn)多變的曲調(diào)中，它變換著步伐，畫(huà)出各種精彩的舞步——踮、立、俯、傾。它笑著。我的心情欣然開(kāi)朗。

　　突然，它跌進(jìn)了一個(gè)深坑，有沙石濺起。只見(jiàn)它在奮力躍起，不停在旋著圈。看了許久，我也暗暗著急，周?chē)乃閭儾粩嗟赜咳耄瑏?lái)幫助它。這是在歷險(xiǎn)過(guò)程中交到的真摯的伙伴。一、二、三，它躍出來(lái)了！水花濺起一尺高，向兩邊撲灑開(kāi)來(lái)。雖然沒(méi)有像電影一樣將鏡頭放慢，但是，它那精彩的一躍，照樣躍出了它絢爛的生命曲線，躍出了它努力的回報(bào)，躍出了它存在的意義。我為之動(dòng)容，心中泛起了漣漪。

　　呵，水和人是一樣的，在生命的長(zhǎng)河中，我們隨著時(shí)間而長(zhǎng)大，變老。但我們是要一直平平靜靜，無(wú)所作為地活著，還是不停奔跑，歷練自己，完善自己，克服困難，艱難卻精彩地綻放呢？

　　親愛(ài)的后河，我知道了！我澎湃的心告訴我：我不要無(wú)所事事的假美好，我要濺起自己的水花！