薔薇的啟示作文（精選3篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的薔薇的啟示作文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　薔薇的啟示作文1

　　在那古老的矮墻角落，一株粉嫩的薔薇依偎著矮墻，開得正艷！雖然她是那么不起眼，但卻盡自己最大的努力，點綴春天。

　　那是一天清晨，灰蒙蒙的幕布上烏云密布。雷鳴和閃電不知去向，豆大的雨珠洋洋灑灑地跳下來，顯得輕快，活潑。我站在窗邊，默默注視著那朵嬌嫩，艷麗的紅薔薇。我發現，其它的花兒都經不過風吹雨打，害羞地縮起來。而薔薇卻依然盛開著花瓣，柔嫩的花瓣被大雨打濕，細長的枝干被風吹得彎下了腰，可她仍然堅持面對。我心里好似長江的江水一樣澎湃洶涌，一心想著：紅薔薇，加油！你能挺過去。風漸漸停下來，雨漸漸細碎起，不一會便停了。

　　太陽又回到了藍色的幕布，天上架起一座彩虹橋。其它的花兒又綻放了，而墻角的薔薇卻被打得枝折花落，狼狽不堪。我看看天上的彩虹，又看看墻角的薔薇，彩虹五彩的色澤照耀著她，她漸漸又抬起頭。

　　堅強不屈，勇敢面對困難的薔薇，你經過大雨的洗滌，風的'折磨，雖然你并不起眼，但在我心中你永遠是最美的！

　　薔薇的啟示作文2

　　“叮鈴鈴……”聽見這熟悉的鬧鈴響，我一骨碌起來，穿好衣服，朝陽臺走去。

　　陽臺上，放著一盆新來的貴客——薔薇花。我提起放在陽臺上的水壺，灌了點水，往薔薇花上澆去。

　　“嘩嘩嘩……”這聲音真好聽！我聽著，心里美滋滋的。

　　晚上放學回家，我又提起水壺向花盆走去。忽然，不知什么東西觸動了我：咦？早上這薔薇花還是紅色的，現在怎么變成藍色了呢？為了解決這個問題，我拜訪了度娘。

　　原來，薔薇花的花瓣中含有花青素，花青素在酸性溶液中顯紅色，在堿性溶液中顯藍色，而空氣中二氧化碳的多少決定了空氣的酸堿。早上的二氧化碳含量少，花瓣呈紅色，晚上的二氧化碳含量多，花瓣呈藍色。

　　看到這里，我靈機一動，想：為什么不在墻和天花板的涂料或地板的瓷磚里植入花青素呢？這樣的話就可以通過墻壁、天花板和地板知道室內二氧化碳的含量了。

　　哇，科學世界真是奇妙！我一定要繼續探索，以便早日走進科學的殿堂。

　　薔薇的啟示作文3

　　任何物體都有它的多面性，人們對它的認識，有積極的一面，當然也有消極的一面。

　　薔薇，它是一種絢麗多彩的花，也散發著讓人心醉的芬芳，而它離不開枝葉的襯托，身上的刺，也許是為了更好地保護自身的安全，不被人蹂躪和摧殘。文章中三種人產生的結果，也影響著他們日后發展的前景和對生活的態度。

　　就拿生活中的上網來講，我們這一年齡段的兒童，父母總是怕我們上網成癮，因為兒童的自制力較差。網上游戲的名堂很多，很刺激，兒童容易接收新生事物，好奇心強，有一些人自制力不強，他們覺得游戲好玩，以至于白天黑夜沉浸其中，無心學習，荒廢學業，學習成績直線下降，這難免引起家長談網色變，控制孩子上網。有時上小荷這種，家長也要巡視監督，扼殺孩子對某種方面的學習興趣，以至于某些同齡人在生活中，沒有創新和突破性的作為。這就像文中的第一種人一樣，很草率，沒有思考就倉促行事。

　　有一些同齡人，他們也知道上網打游戲不好，他們并沒有沉迷于游戲，但家長控制孩子上網，孩子什么事都依賴家長，在家長的眼中，孩子是一個乖小孩，但只能循規漸進。也許他們的學習成績處在班級中的中游，雖然他們也努力過，名次總是上不去，所以他們安于現狀，做事常畏首畏腳，像一種離不開溫室的禾苗，曾經有一些同學和同齡人，他們也上小荷網，可一段時間來，他們消失了，畏縮了，因為網上有很多的同齡人，寫出了許許多多的好文章，他們自愧不如，又不想去試一試，很悲觀，失去了斗志，這就像文中的第二種人。

　　再有一種人，他們偶爾也會上網玩游戲，可他們知道，這只是一種消遣和娛樂，放松心情，并不會沉迷，該學習時就學習。他們制定學習規劃，成績優秀，文章也寫的好，在小荷網上把寫作作為一種興趣，學習別人的長處，不斷豐富自己，這種人，取人之長，補己之短，積極思索，膽大心細，寫出自己的特色文章，勇于實踐，在網上互相交流，共同進步，這一種人，會嘗到甜蜜的果實。這就像文中的第三種人，有樂觀的態度，謹慎的方法，還有遠大的抱負，這是一個人生命中有所成就的必要條件。

　　上網，會產生不同的效果。作為一名小學生，正在長身體，長知識，世界每天都在發生飛速的變化，希望家長能看到好的一面，加于引導，不要盡往壞處想，這才有益于兒童的健康成長，也許在我們這一代人中，偉大的成就和發明就產生在你、我、他之中。

　　薔薇啟發我們，要做第三種人，熱愛生活，熱愛生命，樂觀向上。天才來之勤奮，適當的游戲有助于修心養性，當然，凡事都不能過度，偉大的發明和成就屬于有抱負的人。