清明節(jié)三天假有些家長(zhǎng)也沒(méi)有放棄這個(gè)補(bǔ)習(xí)的機(jī)會(huì)。說(shuō)真的“看到孩子那么辛苦，我也不知道該不該給孩子報(bào)寒假輔導(dǎo)班了。”

　　上輔導(dǎo)班可以提高孩子成績(jī)

　　“只有三天假，我媽還要讓我選擇是上英語(yǔ)輔導(dǎo)班還是數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。”正在上初二的麗麗說(shuō)，三天時(shí)間那么短，父母還讓上輔導(dǎo)班”，麗麗有些無(wú)奈地嘆了口氣，“唉，我想去上墳。”

　　學(xué)生家長(zhǎng)張女士說(shuō)，她的兒子上小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镏械取Ｗ罱偸怯型聞袼o孩子報(bào)個(gè)班，“擔(dān)心新學(xué)期成績(jī)跟不上影響中考”。張女士表示，肯定是想讓孩子報(bào)個(gè)班的，“不然以后孩子跟不上課咋辦？”

　　在采訪中記者了解到，很多家長(zhǎng)都抱著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，希望孩子能有出息，暑假不能松懈，寒假補(bǔ)習(xí)也不能錯(cuò)過(guò)。

　　讓孩子過(guò)沒(méi)有輔導(dǎo)班的快樂(lè)寒假

　　“孩子本來(lái)就小，正是愛(ài)玩的時(shí)候，寒假時(shí)間那么短，不能再讓孩子上補(bǔ)習(xí)班了。”劉先生的孩子上五年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是劉先生卻決定這個(gè)假期要給孩子一個(gè)快樂(lè)寒假，而不是讓孩子在書(shū)山題海中度過(guò)。

　　正在上三年級(jí)的明明告訴記者，以往每次都是被爸媽強(qiáng)求著去上補(bǔ)習(xí)班，今年實(shí)在不想去了，他想和同學(xué)們一塊溜冰，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的寒假。記者了解到，這也是大部分孩子的心聲。

　　在二十一中上初二的王鑫說(shuō)，自己想上美術(shù)班，但是爸媽非得讓自己上不感興趣的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在很煩惱。班里和他一樣煩惱的同學(xué)也有好幾個(gè)。

　　專(zhuān)家建議

　　假期補(bǔ)習(xí)因人而異不能盲目報(bào)班補(bǔ)課

　　到底孩子該不該上輔導(dǎo)班呢？從事多年教育的葛老師認(rèn)為，為了沖刺中考安排補(bǔ)習(xí)的做法無(wú)可厚非，但家長(zhǎng)千萬(wàn)不要錯(cuò)誤地認(rèn)為只要多學(xué)、勤學(xué)、苦學(xué)就能使成績(jī)有質(zhì)的飛躍。其實(shí)，假期補(bǔ)習(xí)強(qiáng)度不宜過(guò)大，方式上也講究巧學(xué)。現(xiàn)在不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有提供“一對(duì)一”補(bǔ)習(xí)，不論是補(bǔ)習(xí)時(shí)間還是內(nèi)容都可以量身定制。

　　一位初中班主任認(rèn)為，假期補(bǔ)習(xí)班的效果因人而異，為孩子報(bào)名參加補(bǔ)習(xí)班的前提是要看其是否有學(xué)習(xí)的意愿，否則即使坐在課堂上也很難達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

　　專(zhuān)家表示，現(xiàn)在的新課改重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并不是上了補(bǔ)習(xí)班孩子就能全面發(fā)展了。家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮假期里什么才是孩子需要的，不能盲目地給孩子報(bào)班補(bǔ)課。