成長的我在這條青春之路，望著不同的風(fēng)景，經(jīng)歷著風(fēng)雨、沐浴著陽光。

　　在一節(jié)地方課上，老師常讓兩位同學(xué)上臺演講關(guān)于溫州的資料，我一如既往的摘記其他同學(xué)的發(fā)言，演講后老師說下個星期是張浚洲，這讓我很是憂心，我從小就很怕這種演講，記得有一次小學(xué)個人朗誦，我連麥克風(fēng)都拿不穩(wěn)，腳直發(fā)抖，音也不停顫抖，滿臉通紅，最后朗誦只得了個良好。

　　回家的路上，雙手插著口袋，低著頭，無聊的踢著腳下的石子。到了家，便打開電腦，找什么資料呢？我的學(xué)號之前的同學(xué)已經(jīng)講了許多關(guān)于溫州的資料。咬著嘴唇，郁悶的看了看窗外的的花草，樹木，對，可以演講溫州的市花市草！滑動著手指了，我便開始查找了起來。將資料打印在紙上，看著一排排文字，花了半個晚上才背了下來，想到明天就要演講了心中一陣緊張，便從書架上拿了幾本書放在我面前當(dāng)觀眾，背誦了起來。可能是因?yàn)閾?dān)心過度，那天晚上翻來覆去睡不著，于是又背了一遍才安心的睡了。

　　第二天，到了學(xué)校第四節(jié)課才是地方課，剛來學(xué)校我便在那思索著：今天老師會不會有事不來了，或許忘了要演講，就這樣空想想著。第四節(jié)課要開始了，我拼命地從書包中各個角落尋找著那張演講稿，在這，不是，在那，不是，“不好，我模糊地記著把它落在了家里的水杯邊了”，一陣?yán)浜箯奈翌~頭留下，猶如拿著槍的戰(zhàn)士沒了子彈，抓著腦門仔細(xì)的回憶著這篇文章。冷靜———冷靜———，一個字，一句話，一段文字緩緩的讓我隱約想起，走上講臺便給了自己一個鼓勵的“手勢”，踏著輕巧的步子走向講臺，開始了演講，這似乎比我預(yù)想的情況好了很多，一字一頓沒有落字，腳也沒有發(fā)抖，目視著前方帶著笑容，同學(xué)也心有靈犀的積極配合著，隨著最后一個問題的回答，我拿到了需要的分?jǐn)?shù)，心滿意足的回到了位置。

　　下課了，在抽屜中我意外發(fā)現(xiàn)了那張紙，原來我早在第一節(jié)課便提前放在了抽屜中，凝視著這張紙———。下課了，我淡淡地忘記著這件小事，望著午日窗外的陽光下幾只正處于成長中的鳥兒，正在枝頭上張著翅膀鳴叫著，呼吸著青春的氣息。