【精選】小學(xué)美術(shù)教案4篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　課題： 色彩的對比 （小學(xué)四年級上冊第5課）

課型：造型、表現(xiàn)，欣賞、評述

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽運(yùn)用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)舊知識、激趣導(dǎo)入

　　出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。

　　1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。

　　2、組織學(xué)生用油畫棒按色彩推移排列成一個色環(huán)。

　　（課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、新課

　　1、師引出對比色感念。

　　我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。

　　2、師出示色彩的對比圖片。學(xué)生了解色彩知識，直觀感悟。

　　3、欣賞和分析

　　（1）、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對比色？說一說你有什么感受。

　　（2）、繪畫中色彩的運(yùn)用（講解繪畫比對色彩的運(yùn)用技巧）。

　　4、生活中色彩對比的運(yùn)用

　　師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

　　運(yùn)用對比色配色，說說自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

　　5、師生總結(jié)梳理

四、鞏固練習(xí)：

　　運(yùn)用色彩的對比為一幅年畫配色。

五、展示與評價(jià)

　　作品展示，師生一起評價(jià)，評“個性鮮明、色彩運(yùn)用合理、構(gòu)思巧妙”之作。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　課時：2課時

[教材簡析]

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。

[教學(xué)目標(biāo)]

　　讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

　　通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

　　遮擋關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]

　　繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。

[教學(xué)構(gòu)想及方法]

　　通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。。

[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]

　　實(shí)物投影儀、教材、范圖。

教與學(xué)活動的過程： 第一課時

　　施教時間：3月1日——3月3日

　　活動一：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

　　在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：

　　1、一盤水果（端出實(shí)物）

　　2、教師做站立在講臺后邊的動作

　　3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立

　　活動二：

　　我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因?yàn)闆]有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。

　　實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

　　畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　活動三：

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　※畫出或用紙剪出動物、人物，進(jìn)行重疊排列。

　　※也可畫疊羅漢圖

　　活動四：作業(yè)展示，教師小結(jié)。

　　第二課時

　　施教時間：3月3日——3月5日

　　活動一：

　　※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。

　　※展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。

　　活動二：

　　1、觀察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

　　2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。

　　3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠(yuǎn)處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

　　※制作步驟：

　　1、用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。

　　2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……

　　3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。

　　4、按照場景，依次粘貼。

　　活動三：

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　活動四：

　　作業(yè)展示，教師小結(jié)

　　板書計(jì)劃：課題

　　范畫

　　作業(yè)展示

札記：

　　上這節(jié)課時，我鼓勵學(xué)生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討論決定來做什么，然后組長根據(jù)個人的特長進(jìn)行合理分工。開始時我有些擔(dān)心：萬一大家意見不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實(shí)有的小隊(duì)出現(xiàn)了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點(diǎn)解決的棒極了！看來經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，孩子們不光學(xué)會了在美術(shù)作業(yè)時的合作，還學(xué)會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”。