精選期待的作文10篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的期待的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

期待的作文 篇1

　　如何讓你遇見我，

　　在我最美麗的時刻，

　　為這——

　　我已在佛前求了五百年，

　　求它讓我們結一段塵緣，

　　佛于是把我化作了一棵樹，

　　長在你必經的路旁，

　　陽光下，

　　慎重的開滿了花，

　　朵朵都是我前世的盼望，

　　當你走近，

　　請你細聽，

　　顫抖的葉是我等待的熱情，

　　而你終于無視的走過，

　　在你身后落了一地的……

　　朋友啊，

　　那不是花瓣，

　　是我凋零的心。

　　——席慕蓉《一棵開花的樹》

　　（樹）

　　為了遇見你，

　　我在佛前求了五百年，

　　五百年來，

　　形形色色的變化，

　　沒有變的，

　　唯有我那等待——

　　等待你回眸關注的心。

　　于是，

　　佛把我化作了一棵樹，

　　長在你必經的路旁。

　　花開盛夏，

　　當你途經我的身旁，

　　驚喜如我，

　　顫抖著身上的葉，

　　只為引你的絲毫留意；

　　零落枝頭的花，

　　也只為留你的片刻駐足。

　　而你，

　　卻行色匆匆，

　　只留下了一個寥寥背影，

　　漸漸消失。

　　凋零一地的花瓣，

　　是此時此刻，

　　為你凋零一地的心?。?/p>

　?。ɑǎ?/p>

　　我是樹上的一朵花，

　　我明白，

　　為了與那人相遇，

　　她，

　　在佛前求了五百年，

　　佛于心不忍，

　　把她化作了一棵樹，

　　栽在他必經的路旁，

　　把她前世的點點盼望，

　　變成了樹上朵朵的花，

　　——也就是我。

　　為了留他的片刻駐足，

　　在他經過的時候，

　　我奮不顧身，

　　從枝頭掙脫，

　　掉落在他的身上，

　　為的，

　　只是想讓她感受到，

　　她一直以來的盼望。

　　但，

　　行色匆匆的他，

　　卻并沒有因此留下，

　　當他繼續趕路，

　　在我凋零落地的時候

　　又只留下了這棵樹，

　　看著他的背影，

　　獨自神傷。

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　　我是樹下的一棵草，

　　原本，

　　這本并沒有樹，沒有她，

　　但是，

　　卻突然的多了她——這棵樹。

　　守護在一個人必經的路旁，

　　當那個人經過，

　　我已可以感受到她的激動與喜悅，

　　繁花落地

　　當身影漸漸消失，

　　激動與喜悅背后，

　　又是怎樣的黯然失魂？

　　（人）

　　我是從樹下途經的那個人，

　　當那次，

　　我走上這條小路，

　　走到那棵花樹身旁，

　　莫名的，

　　有一種熟悉的感覺，

　　莫非，

　　我們前世有緣？

　　繁花點點，

　　我本想駐足觀賞，

　　但奈何匆忙趕路，

　　終于無暇停留，

　　但無可置疑，

　　我已愛上了這個地方，

　　愛上了，

　　那個花開半夏，美輪美奐的樹…

期待的作文 篇2

　　昨天，星期五，在大家興奮、激動地期待下，我們迎來了小學生涯的最后一次游學。一路上，同學們聊著天，唱著歌，玩著手機，時間很快過去，我們抵達了這次游學的目的地：珍珠泉。

　　下了車，我們首先來到夢幻劇場觀看表演。有獅對口喂食、獅虎迎賓、獅虎踩球、猴子騎車等節目，雖然十分精彩，但我有些反感。從小到大，我最討厭看的就是馬戲表演、動物表演，看那些可憐的動物在馴獸師的鞭子下表演，只為了讓觀眾開心，讓馬戲團賺錢。這些老虎、獅子在這里沒有了它們的本性，變的像溫順的貓狗一樣，沒有了“獸中之王”的威嚴?？粗莩觯矣行鈶?。

　　離開了夢幻劇場，我們向“百獸盛會”走去，聽名字就知道又是一場“虐待動物”的表演，我壓著一肚子的火，手機又出了問題，沒心情看，低頭修復手機。

　　表演好不容易結束了，手機也恢復正常，到了午餐時間。用周老師的話來說，吃飯才是游學的重點！午餐時，我的心情才緩和了點。當然不是因為吃飯了，而是因為丁丁and杜杜兩個人在我左右，東一句西一句的，能不開心嗎？我之前去超市買了一大堆吃的，現在都能拿出來了。不過，我很快就發現：東西太多了，我吃不完……于是，我抓起一把糖，喊道：“誰要吃糖??？？？”“我要！我要！”你看，“吃貨”馬上附體，一會兒工夫就分完了。

　　吃完飯，我們沿著珍珠泉走了一圈，景色還是蠻美的，尤其是下雨時，朦朦朧朧的雨景?？婈戅群退潍h然兩個人走的時候一邊看手機一邊走，突然繆陸奕停了下來：“我們走到哪兒了？”一看，好險，再走一步，她們就掉到水里了。雖然有點好笑，但是更重要的是很危險。

　　下午一點半左右，我們離開了珍珠泉，結束了這次游學。

期待的`作文 篇3

　　我所期待的事就是老師對優生和差生一樣好。這希望是我讀小學的時候就從心底產生的了。

　　記得小學三年級的時候，我們班換了一位老師，他姓羅。第一次寫作文的時候，我寫得比較好。后來，羅老師見我語文成績不錯，就對我有幾分偏愛。過了一段時間，我發現羅老師對優生態度好，對差生卻經常批評，在一些小事上好像優生總是對的，差生總是不對。

　　記得有一次，有一個差生的語文書忘記從學校帶回家，被羅老師拿回家了。第二天她找羅老師要，羅老師把她狠狠地批評了一頓，說她讀書讀得書都不見了，不肯把書還給她。搞衛生時，她請我幫她從老師那兒把書拿來。我不解地問道：“是你的語文書，你自己去拿，為什么要我幫你拿呢？”可她卻說：“你是優生，去了肯定可以把語文書要回來；我是差生，去了要挨批評的?！蔽野胄虐胍傻氐搅_老師那兒拿書，讓我疑惑不解的是羅老師真的把書給了我。

　　羅老師對優生的作文總是覺得好，對差生的作文總是覺得差。還有一次布置寒假作業那一天，老師要我們在春節期間寫一篇《春節見聞》的作文，說每班要選五篇優秀作文去參加比賽，要大家都寫好。可是放學后她把我們幾個優生集中在一起，告訴我們就選我們這幾個人的作文去參加比賽。作文還沒寫，就規定了選誰的作文參加比賽，這難道是一個老師真正的職責？我想不是的，但羅老師卻這么認為。為什么她一定要對差生有偏見呢？我真是不明白。