五千年的封建歷史終究造成了無可挽回的后果，為何要走獨木橋作文。封建思想把家長們對孩子的希望定向大學，定向了高收入。于是，千軍萬馬一齊涌向“大學”“好工作”這根獨木橋，與應試教育一同構造了血淋淋的一幕。

　　一個人的興趣一般與它的天賦是同一種東西，家長若是注重孩子的這種天賦，一個天才就從此誕生。而當今社會的悲哀，就是以分為主，以學習為主，以考試為主，還假惺惺的裝腔作勢，大聲宣揚什么“素質教育”全面發展。殊不知，全面發展帶來的是全面平庸，素質教育的根本并不在全面發展，而是在培養一個人的天賦和興趣之余，交給他博愛、正義、善良，不致于成為一個冷血動物，不至于看到一切違反道德、民族大義的人事而無動于衷。而只重分而不重其天賦、興趣和人格的發展，必將毀滅一代人、甚至幾代人的幸福，造出生活弱智的高才生，造出只會考試對道德視而不見的機械人，而造不出夢寐以求的天才，和可以讓我們為之驕傲的人，小學三年級作文《為何要走獨木橋作文》。

　　回到現實，我們耗盡人力物力學來的一些東西也真夠破爛。比如奧數，它除了對升學和考試有用處之外，到了社會，到了真正要頂天立地的時候，又何曾有過作用？反之，想象力沒了，創造力沒了，跳躍性的思維也沒了，反倒讓這個社會又多了許多安于現狀、點頭哈腰的“家禽”。更讓人義憤田埂的是小學升初中考試中的奧數題，乃是逼著學生去學奧數。考試本是考驗學生對知識的掌握程度，這從來沒出現在教材中的東西，又如何要出現在考試之中？于是，沒錢上的工農子弟便糊里糊涂的失去了很好的求學機會，很大程度上增加了犯罪率，還更變本加厲的促使家長從“三春暉”幻化成孩子心中的“撒旦”。

　　一個成功的人，要的不是犧牲時間和物質換來毫無用處的課外班，而是要深知愛與恨的重要，分清正義與冷漠的后果，做一個敢愛敢恨的人，而不是在“逼”這邪惡的當頭大字下做一個考高分的學生。

　　大學并不是命運。只要有理想，并為之堅持不懈，就能在人群之中立足。條條大路通羅馬，并不是只有考試才能通往成功。