心靈的橋梁作文
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的心靈的橋梁作文，希望能夠幫助到大家。
心靈的橋梁作文1
進入青春期的我們正值花樣年華，成長的風鈴，一路奏出流水般的清音妙韻。當然偶爾也會有不和諧的雜音：關于父母的、老師的、同學的……這些人際交往中的煩惱慢慢沉積起來，往往比我們背上的書包還要沉重。
我們特別渴望自己擁有一個良好的人際關系。當歲月中那把漸漸成熟的鑰匙某一天打開我們帶鎖的
進入青春期后，很多同學會覺得不適應媽媽的嘮叨，只要媽媽一嘮叨就會覺得煩。這主要是青春期的逆反心理在作怪。很多同學覺得自己長大了，可以獨立了，希望能夠最大限度地獨立，自己管理自己。而媽媽的關心又讓自己感覺總是沒有自由，于是覺得媽媽的嘮叨很厭煩。為了表明自己長大了，此時往往會極力反抗，甚至出現嚴重的對立。
面對這種情況，我們應先學會正確面對媽媽的嘮叨，學習真誠地接納媽媽的關愛。從心里提醒自己媽媽的嘮叨是愛自己的表現。有誰會拒絕愛呢？和媽媽多交流自己的
如果你確實能做到讓媽媽放心，媽媽的嘮叨就會減少很多；如果你能意識到媽媽的嘮叨是對你的關愛，你的逆反情緒就會減少很多。
自負的人在交往中往往表現得目中無人。高興時海闊天空，不高興時則不分場合亂發脾氣，全然不考慮其他人的情緒。自負的人容易引起別人的反感，因此，自負的人在交往中應學會換位思考，更多地站在他人的立場考慮問題。正所謂“禍從口出”，當你的話語傷害到了別人時，因此而產生的矛盾往往很難化解。
說聲對不起，是交友的消毒劑，可解凍、改善與轉化交往中的問題。簡單的一句“對不起”能融化同學之間的交往堅冰，能揭開你心中打不開的死結，能讓人豁然開朗，消除誤解，重新面對這份友誼！
在學校里，有些學生因犯錯而被老師處罰時，就會因此而記恨老師，若老師在上課，就會在課堂上搗亂，不想聽課，因此而使成績下降，也有些同學因以前是優生，被老師批評厚就會覺得尷尬，不敢再面對老師與同學，把自己封閉起來，不與別人溝通，也不再關心學習。
其實，這些同學都是因為自尊心過強造成的。老師是人類靈魂的工程師，在人的成長過程中，誰能離開老師的幫助？特別是青少年時期，生活的內容就是學校、家庭、父母、老師。老師的批評是對我們的關懷，是期待我們能夠成材，是對我們愛的表現。
面對老師的批評，我們要學會正確對待，學習真誠地接受。和老師多交流自己的
人際交往，說復雜，挺復雜；說簡單，也很簡單。愉悅的人際交往常常讓多雨的人生充滿陽光。拿
人的心靈與心靈之間總有一座橋梁，只是它有時很短，有時又很長。
心靈的橋梁作文2
我們身為人民教師，不僅要做學生的良師，更要成為學生的益友。當然，這與交流密切相聯。如果說交流是小草，那么語言就是那和暖的春風，可以讓小草更加青壯；如果說交流是黑夜，那么語言就是夜幕中那明亮的繁星，可以讓天空更加明朗；如果說交流是風帆，那么語言是風，可以將人與人之間的小船傳送到恬靜的港灣。
錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達出了自己的拒絕來訪的意思。更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的交流陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。我們在教學以及與學生交流中也應該具備這樣的“幽默”。有一次語文課上，剛好講到與手有關的課文，就發現有位學生躲在桌子下面折紙玩，我剛想訓他一頓，但又轉念一想，這樣做不好，不但使學生難堪，還會導致師生關系緊張。于是，我大聲提醒到：“有的同學想用實際行動來證明你的手很靈巧，那是值得老師高興的事，要是能在課后做這個實驗，那更值得老師欣慰。”一說完，那位學生就停下來并坐端正認真聽課了，他也沒有覺得尷尬。
這就是語言的魅力。它讓人心貼得更近，讓文化交流得更融洽。德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多在絕望與痛苦中的'人。當人們驚奇于為何她能通過個人的力量挽救那么多人時，她只說了一句話：“我并沒有做什么，我只是不斷地用語言向他們表達我的關心，我的祝福。”
就這樣，憑著關愛的語言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰火紛飛的歲月，讓人們從痛苦中走出，擁有戰勝困難的勇氣。
如果不會正確的使用語言，人的心靈將是怎樣荒蕪的一片沙漠？那樣的心靈，將失去“海上生明月，天涯共此時”的共鳴；失去“橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的震撼；失去“執子之手，與子偕老”的真情。我有位朋友姓劉，在一所縣城的小學教英語，她年輕，有熱情，長得也很漂亮，但教學經驗不足。有一次上自習課，她任教的班里有一個叫王明的學生因為太胖，天太熱，跑到風扇下別人的位置上去坐了。劉老師說他，讓他回原位去坐，他不聽，而且帶著反抗的情緒大聲在教室講話，還和旁邊的學生下棋。她忍無可忍，大喝一聲：“你們這些人真賤！”此話一出口，她就后悔了，她在心里埋怨自己，我怎么能這樣說呢？但說出去的話就像潑出去的水，要想收回很難。其實，也不容她收回，王明就馬上反駁：“老師，你怎么這樣說！我們賤，你賤不賤？”一句話把她憋得眼淚直在眼眶里打轉，她只好說：“哪有你這樣的學生，你給我出去！”王明也不甘示弱，大聲地說：“老師，你沒有權利讓我出去！”事情到了這種地步，她沒有別的辦法，她含著眼淚沖出了教室。她用語言當作武器，傷害了學生的心，而得到的也是同樣的傷害。這就是不會正確使用語言的后果。
語言是偉大的，它如陽光般把人與人之間那座冰山融化；它如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒；它如濕潤的春雨般滋潤人們的感情。
教師是人類的工程師，要構建具有靈魂的“橋”，必須先架起心靈交流的橋梁。
心靈的橋梁作文3
橋是一只放大了的板凳，是行走的通道；橋是捷徑，提高效率的路徑；橋亦是紐帶，是溝通人與人心靈的工具。
其實每個人的心里，都有一塊留給修橋的基地，有人修了它有人忘了它，甚至于有人從沒有理會它。于是有人的心靈充實了，而有人的心靈，卻總是空缺著這么一塊位置；于是有了世間的善﹑真﹑惡之別。那么沒修橋的人，聽聽那些正在修橋的人的心靈之聲——叮叮，咚咚，就像歡快充實的交響樂。
請聽我說，為自己架起一座溝通心靈的橋吧！
架起一座愛心之橋。你需要的是同情心，利他心，還有真誠的笑，善意的鼓勵……這樣，你的愛心之橋破土動工了！叮叮，梆梆！當你的愛心之橋向網絡一樣接到其他人的心靈上時，你便成功了。請記住：善意地幫助他人，投以真誠的微笑，伸出你的手拉拉誤入歧途的人，張開懷抱，進入別人的一片藍天；分享自己的一份快樂，用愛心感化家人﹑同學﹑朋友﹑陌生人。
這樣，心理指數開始升級，道德指數加一星，熱度：20℃
然后，架起一座情誼之橋。你需要愛心之橋，珍惜，理解，奉獻，想念，感激。接著我們可以開工，這次我們要在愛心之橋上架起一座心型立交橋。也許會有些難，但如果你是個有心人，如果你有毅力，你可以建好。完工后，我們需要讓它和愛心之橋接軌，然后接到橋的“網絡”中去，那么，我們的情誼之橋完工了。你需要：珍惜愛情、親情、友情、師生情等等，不遺余力地為自己的情誼奉獻，用自己的真情迎接每一個人，分享他們的喜悅和悲傷。這樣，你的情誼之橋才能被激活。
心理指數越升越高，道德指數加兩星，熱度：60℃
在此基礎上，我們開始修筑“寬容與悅納之橋”。當然，你需要情誼之橋、愛心之橋、博納、海闊天空、寬廣的胸襟、豪邁的氣概、原諒他人的胸懷。接著，從愛心之橋的心尖筑起，沿著情誼之橋的棱角建筑，直到包容了那些棱角，然后我們可以直接將它接入網絡。當然，你要以寬容之心對待世間萬物，原諒別人無意的傷害，拋棄自私自利與心胸狹隘，讓別人走進自己的天空……做完這一切，““寬容與悅納之橋””開始被激活，不過，這個過程可能會有一點小小的差錯：系統會告訴你：“文件殘缺”。別著急，這是因為我們漏掉了“yuanze.exe”程序——我們的寬容不能包容有意的傷害。那么，你只要說：“我要原則”，系統便會照常運行，并自動接入網絡。
完成后，恭喜你，心理指數滿分；道德指數：五星(滿格)；熱度：100℃
您成功地架起了三座“心靈之橋”并將其接入網絡，它們會自動升級，不過要注意橋的維護。
當你成功地架起心靈之橋后，你就會發現自己正被人們所接納，自己正走入大家的群體，自己的修養在不斷提升……
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