曾經看見過一位幼教專業人士在某份報刊上說過一句話：這十幾年來，中國社會最嚴酷的行為，就是大人們剝奪了小朋友們玩的權利！是呀，如今真正意義上的，屬于小朋友的玩是越來越少了。為此，我抓住區域活動的時間，給予幼兒“玩”的時間和空間，讓幼兒好好玩，玩得好。這里有我在指導區域活動中的幾點感想：

　　一、想小朋友之所想，了解小朋友們的興趣。

　　小朋友們愛玩的操作資料和他們的興趣是基本一致的。因此我們為幼兒設計了一個游戲

　　區。在游戲區里有KUWI喜歡的拼圖，有TOBY最感興趣的吸管，他把吸管剪成一小段一小段然后用毛線串成手鏈，或是擺出一棟小豬的“吸管房子”……還有ANN最愛的電動玩具。在這個游戲區，每位幼兒都能找到自身喜歡的操作資料，入區活動自然而然成為了他們最享受的活動。

　　二、讓幼兒大膽而有序的玩。

　　經常有小朋友們在入區后看見新的區域資料無從下手。當然，有的資料我們是交待了玩法后才投入到區域里的，有的則要幼兒自身去琢磨。在“感官總動員”的主題活動中，我們在探究區放了一張空白的臉，旁邊放了一些五味瓶（內有不同味道的食物），幼兒在品嘗后照鏡子畫下自身的表情，或是想象的擺出自身的表情。我讓幼兒大膽嘗試味道，并用夸張的手法繪畫出表情，享受整個活動的過程。小朋友們說：“真是有意思。”這樣充沛發揮小朋友的動手能力和想象力，讓他們敢于嘗試具有挑戰意義的游戲。但是，幼兒擁有自主玩的空間，并不是等于可以放縱的玩，還是有必要告訴幼兒，有的東西是不能那樣玩的。比方：把魔方拆成一塊一塊，這就需要進行一定的正確的指導了。

　　三、教幼兒合作的玩。

　　我們在設計區域資料時，也要盡可能的考慮到合作性。讓幼兒在區域活動中增進與人交往的能力，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，學會更多的身手。在語言區，設計“三只蝴蝶”、“狼和狐貍”等背景圖和手偶讓幼兒學習講故事。美工區里， 有趣的蛋殼畫也需要合作才干更好地完成。而“翻繩圈”、“智力拼圖”、“下飛行棋”等活動更是體現出合作性。活動中，我們還提醒幼兒需要善待他人，和他人友好相處，學會謙讓。時間長了，如今的區域里建立了一種和諧、親密的關系，因此小朋友們喜歡上了區域活動這種“玩”的方式。

　　尊重小朋友的意愿，給予他們玩的時間和空間，讓小朋友們按自身的方式愉快地生活、長大！