對于一個(gè)初中生特別是初一的學(xué)生而言，“成長”的含義很朦朧，到底什么是“成長”呢？我努力地思索著……

　　抱著大摞作業(yè)，卻不知從哪一本做起。總認(rèn)為學(xué)校是地獄；教室是牢籠；老師是惡魔；我們是那可憐的犯人。沒有見過“大風(fēng)大浪”，卻妄想“航海”出行。人在教室如坐針氈。聽數(shù)學(xué)老師跟我們講的“天文數(shù)字”，思緒早以飛到九霄云外，老師問我們聽懂沒？我們又敷衍地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師出的練習(xí)題不會做，就去“參考”別人的成果，又裝作胸有成竹地把作業(yè)交給老師。每一次上課，都等待著下課；每次上學(xué)，都盼望著放學(xué)。這難道就是成長的過程嗎？難道這就是成長的意義嗎？

　　我就甘心這樣生活下去？不！這不是我想要的生活，更不是我要的答案。

　　現(xiàn)在自己發(fā)現(xiàn)以前的好友知己離自己漸行漸遠(yuǎn)，不理解自己的也愈來愈多。時(shí)光的流逝讓我明白了：自己注定只能做一個(gè)孤獨(dú)的人。沒必要去挽留什么，也沒必要因?yàn)槭ナ裁炊y過。該走的還是要走的，不是你的終究挽不會來。強(qiáng)求留下的不一定是好的。成長這條路上沒有什么人能陪你走到最后的。難過，還不如坦然接受孤單。

　　其實(shí)回想過來，孤單并不讓人覺得害怕，“孤單”讓十三歲的我變得更堅(jiān)強(qiáng)。可我還是沒有讀懂什么是成長？

　　他們說，成長是擔(dān)當(dāng)！那擔(dān)當(dāng)是什么？在父母的殷殷關(guān)切下，在嘮叨并老套的話語中，我有了點(diǎn)良心的發(fā)現(xiàn)，我漸漸意識到了自己該做些什么。我想起了他們所說的擔(dān)當(dāng)，我想：雖然我不懂，但是我認(rèn)為父母生我養(yǎng)我。這不是他們應(yīng)該的，更不是他們欠我的。我應(yīng)該做些什么，好好讀書這是最基本的。更多得是告訴他們；我愛他們。擔(dān)當(dāng)起一個(gè)好女兒。但想一想自己又做過什么。就連一次放下心霏的交流都沒有，每次交流都在躲避！我真的很不稱職。這樣的我以后怎么去擔(dān)當(dāng)更大角色呢？從這一個(gè)最簡單的做起，我相信我總有一天會擔(dān)當(dāng)更多的角色。

　　這就是我認(rèn)為成長的含義：擔(dān)當(dāng)！