雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材分析】

　　本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

【設(shè)計(jì)意圖】

　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

【學(xué)生分析】

　　樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

　　3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)用具】

　　錄音、幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

　　2、交流資料(小組之間或同學(xué)之間交流)，你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?(讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒)

　　3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象?

　　4、今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課──《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書課題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。)(培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力)

　　二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字

　　1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣)

　　3、同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。(養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí))

　　4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

　　6、指名讀課文。

　　三、在語言環(huán)境中識(shí)字

　　出示詞語，選擇詞語后讀句子。

　　鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。

　　叔叔：這個(gè)叔叔很陌生，我沒有見過。

　　曾經(jīng)：我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

　　泥濘：因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。

　　荊棘邁進(jìn)：雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。

　　花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

　　晶瑩：他的臉上滿是晶瑩的淚水。

　　尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

　　需要：在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

　　四、拓展識(shí)字

　　1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?

　　2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

　　五、初讀課文

　　在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　談一談通過熟讀課文之后，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

　　二、朗讀

　　1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

　　2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

　　3、師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?

　　4、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?

　　5、班級(jí)討論：?jiǎn)柕脑捜绾螁?答的話如何答?注：學(xué)生回答時(shí)可以發(fā)言評(píng)價(jià)，也可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或語言示范。(通過學(xué)生討論，學(xué)會(huì)朗讀詩歌。)

　　6、學(xué)生自由練讀后指名讀。

　　7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

　　8、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?(多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會(huì)詩人感情。)

　　三、觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦

　　能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

　　四、組織討論，引發(fā)思考

　　1、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個(gè)問題，我們來看一看吧：

　?、抛詈笠痪湓捠鞘裁匆馑寄?

　?、莆覀円踩フ乙徽疑磉叺睦卒h吧。

　　2、說一說身邊的好人好事：

　　想一想：你以后要怎么做?

　　3、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)：

　　由互助小組發(fā)出倡議。

　　倡議書：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

　　五、作業(yè)

　　調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

第三課時(shí)

　　一、社會(huì)實(shí)踐

　　1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。

　　2、向過路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。

　　3、制訂互助小組的長(zhǎng)期活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)定各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間。

　　板書：

　　6、雷鋒叔叔，你在哪里

　　雷鋒叔叔在我們每個(gè)人的心里

　　學(xué)雷鋒，做好事

　　二、課后反思

　　1、抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力通過實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。

　　3、用孩子的行動(dòng)來感染身邊每一個(gè)人，組織更多的人加入到這個(gè)有利社會(huì)的活動(dòng)中，為凈化社會(huì)貢獻(xiàn)力量。