《7的乘法口訣》說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《7的乘法口訣》說課稿，歡迎大家分享。

《7的乘法口訣》說課稿1

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用：《7的乘法口訣》是人教課標版小學數學二年級上冊第72頁的內容。本節課是在2～6的乘法口訣的基礎上學習的，乘法口訣是數學最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要的作用。針對小學生好動、好奇的特點，課堂上通過多媒體資源進行教學，激發學生的求知欲。

二、教學目標：

　　根據本節課內容在教材中的地位與作用，依據新課程標準的基本理念和小學生的認知水平，我確定本節課的教學目標為：

　　1、在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

　　2、在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　3、在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感 ，享受成功喜悅

　　教學重點：經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

　　教學難點：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。

　　教具準備：多媒體教學課件。

三、教學策略及方法：

　　針對本節課知識教學的特點、教學內容及小學生的思維特點，我預設采用創設情境法、類推教學法、引導教學法、觀察法進行教學，并運用多媒體教學課件來輔助教學。

四、教學過程：

　　本節課我預設按照創設情境,激發興趣——自主探索，合作交流——聯系生活，拓展延伸——總結收獲，回顧提高的模式進行教學。

　　1、創設情境,激發興趣。

　　良好的開端是成功的一半，一節課的導入如何激發學生的學習興趣，對于新知的學習來說尤為重要，本節課的導入抓住學生感興趣的心理特征進行，利用答題比賽來激發學生的學習興趣，這樣即是對學生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習，又能喚起學生強烈的求知欲望。

　　2、自主探索，合作交流。

　　這個環節主要通過整體猜想——編口訣——驗證口訣——記憶口訣這幾個步驟來完成的。 推導7的乘法口訣，是在學習了1-6的乘法口訣之后，學生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對于7的乘法口訣，我不再做過多講述，而是給學生充足的時間和空間，充分發揮學生的主體意識，讓學生根據已有的知識和經驗，運用遷移，大膽實踐，嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學生匯報的契機，進行適當的點撥與引導，讓學生說出所思、所想，讓學生在彼此的交流中進行知識的互補、沉積與積累。觀察比較，記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規律呢？你發現了什么？讓學生運用自己發現的規律去記憶口訣時，就不會在感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達到事半功倍的效果。口訣記憶之后，采用全班一起背、開火車背、對口令等形式，扎扎實實地讓學生掌握本節課的重點。

　　3、聯系生活，拓展延伸。

　　在鞏固練習這一環節，我創設了與學生生活環境、知識背景密切相關的、學生感興趣的學習情境，讓學生主動進行各種數學活動，及時內化對知識的理解。首先，我安排了一些簡單的基礎知識練習，讓學生初步體驗成功的樂趣，形成一種積極的情感體驗，使學習數學的過程成為積極、愉快和富于想象的過程，提高學生學習數學的信心。接著讓學生解決情境中的問題，這個環節體現了讓學生體驗數學化的過程，也起到了前后呼應的作用。《數學課程標準》指出：要讓學生“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題”。這樣的練習由易到難，由簡到繁，層層遞進，讓學生切實體會到數學的應用價值，有助于其應用意識的培養。

　　4、總結收獲，回顧提高。

　　尊重學生、尊重學生的學習感受，教學為學生的學習服務，讓學生暢談學習收獲和遺憾，使學習的氛圍和諧，在和諧中發展。

　　總之，本節課努力為學生提供自主探索的機會，讓學生經歷數學活動的過程，感受數學思考過程的合理性，進一步發展學生的數學思考，同時在學習活動中獲得成功的體驗，逐步培養自主探索的意識和習慣，增強學習數學的自信心，教材把編制乘法口訣讓學生去完成，留給學生更大的空間。

《7的乘法口訣》說課稿2

　　各位評委老師：

　　早上好！下面我將開始我的說課。今天我的說課內容是蘇教版小學數學第三冊第八單元第1課時的內容《7的乘法口訣》。我將從以下七點介紹我對本節課的認識。

一、教材分析

　　本單元是在二年級上冊認識1-6的乘法口訣的基礎上進行教學的。通過這部分內容的教學，可以讓學生經歷編制7的乘法口訣的過程，逐步熟記7的乘法口訣，能夠熟練運用口訣計算有關的表內乘、除法，同時也為今后進一步探索8、9的乘法口訣奠定基礎。

二、學情分析

　　本節課的教學對象是二年級學生。學生在二年級上冊已經學習了1-6的乘法口訣，對編制口訣已有基本掌握。本節課的學習為后面二年級學習8、9的乘法口訣打基礎。

三、教學目標、重難點分析

　　基于以上的教材、學情分析，我將本節課的教學目標定位：

　　知識與能力：學生親身經歷7的乘法口訣的編制過程，逐步熟記口訣，能熟練運用口訣計算有關的表內乘、除法。

　　過程與方法：能應用乘除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘除法的含義。

　　情感態度與價值觀：培養簡單推理及發現規律的能力，進一步感受與同學合作交流的價值，增強學好數學的信心。

　　教學重點：理解7的乘法口訣的含義，熟記口訣。

　　教學難點：理解7的乘法口訣的含義。

四、教法學法分析

　　因為是低年段教學，教學中我注重直觀教學，讓學生開展小組活動，寫一寫、畫一畫、算一算、說一說，親身經歷7的乘法口訣編制過程。在信息技術高速發展的社會，孩子學習數學不僅僅通過教師教授，更多的通過自主實踐、自主探究來獲取知識，獲得體驗。作為學生的引導者和促進者，我會鼓勵學生通過討論與實踐、合作與交流的方法加深認知。

五、教學準備

　　本節課前，為方便教學，教師將準備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件。

六、教學過程

　　為了使上述教學目標在課堂教學中得到切實落實，我預設了以下幾個教學環節。

　　①創設情境，探求新知； ②深入認識，完善新知；

　　③鞏固練習，強化新知； ④全課總結，拓展延伸。

　　①創設情境，探求新知：

　　興趣是激發探究欲望的基礎，我以小船拼圖的情境引入。

　　1、看圖說出加法算式、乘法算式和口訣。

　　出示由七塊三角形拼成的小船拼圖，共4條，共有多少個三角形？

　　加法算式： 乘法算式： 口訣：

　　3-5分鐘的鋪墊使學生處于輕松愉快的狀態下開始本節課的學習，激發學習興趣，產生深入探究新知識的需要，在下面的環節中積極思考。

　　②深入認識，完善新知

　　在這一環節中主要教學本節課的重難點。為了突破重難點，我安排了小組活動。

活動一：寫出7句口訣

　　師：7的口訣有幾句？

　　生：7句。

　　師：請你在小紙片上寫出7句口訣。

　　時間：2分鐘

活動二：在7句口訣中找出較容易的或者較難的一句，想想你是怎么編出這句口訣的，寫在小紙片上。

　　時間：2分鐘。

　　要求：7句口訣全部涉及到。

　　注意：展示時要讓其他小朋友聽懂。老師在學生談論思考過程中找特殊方法，如：同一句口訣不同方法得到、不同口訣同一種方法得到。

　　【設計意圖】：這種活動形式新穎，學生樂于思考，同時可啟發學生通過多樣的形式匯報，如：加法、乘法含義，乘法算式，乘加、乘減，畫圖。匯報中設計到乘加、乘減，與想想做做第1、2題相聯系，并指出：記憶口訣時我們可以通過前一句或后一句口訣得到。

活動三：齊讀口訣

　　時間：半分鐘。

　　要求：在規定時間內完整地讀口訣，看能讀幾遍。

　　【設計意圖】：師生共同經歷了編制口訣的過程后，這一環節希望通過齊讀，讓學生對7的乘法口訣有一個整體的把握，并逐步熟記。齊讀的過程中，提醒學生注意口訣應用漢字書寫，這也是學生的易錯點。

活動四：記憶口訣

　　三七（ ） （ ）二十八 （ ）七四十二

　　七七（ ） （ ）三十五 （ ）七十四 （ ）

　　⑴2小組開火車說一說。

　　⑵學生自己說。

　　⑶1個學生說全部題目（計時）。

　　⑷同合作兩人互相說。

　　【設計意圖】：采用對口令的游戲形式吸引學生注意，反復練習，讓學生充分記憶口訣，逐步熟記7的乘法口訣，為后面運用口訣進行計算做鋪墊。

　　活動五：利用口訣進行計算。

　　7×（ ）=21 6×（ ）=42 4×（ ）=28

　　14=（ ）×2 （ ）×7=35 49=（ ）×（ ）

　　⑴1組開火車說一說；⑵師生合作說一說。

　　變式：6×7+7=□×□

　　3×7-7=□×7+7=□×7

　　【設計意圖】：學習1-6的乘法口訣時，發現學生遇到形勢多變的口算時易出現錯誤，所以這一環節我加入了這些題，有“（）”在前面的，“（）”在后面的及知道積，求兩個乘數的。

　　教師教學中注意時間分配，通過自主探究、同班分享等活動完善教學，使學生獲得編制口訣、記憶口訣的活動經驗，層層遞進，有扶有放，這樣才能盡量符合最近發展區理論及多元智力發展理論，也利于培養學生敏銳的觀察力和獨立思考能力。

　　③鞏固練習，強化新知

　　為了考查學生對口訣的掌握，我安排了書上63頁的想想做做3、4、5。

　　3、⑴看口訣想算式 ⑵看算式想口訣（加入乘法、除法算式）

　　4、口算（計時）

　　5、解決問題

　　【設計意圖】：本題考查學生運用口訣解決實際問題。

　　學生的遺忘規律是先快后慢的，在新授內容完成后立即開展鞏固練習，可以讓學生更有效地學習。我想這樣在一定程度上符合小學階段學生的認知發展規律。

④全課總結，拓展延伸

　　良好的習慣在教育教學中起著舉足輕重的作用，我會整體梳理今天學習的知識脈絡，學生說說今天的收獲，還可以讓談談自己學習的體會，評價一下自己的課堂表現，幫助學生形成及時總結的好習慣。同時我安排了一個活動：拓展延伸。拓展活動是為了讓班級沒有吃飽的孩子課后繼續深入研究，這樣的安排滿足了不同層次學生的需要，符合“教學面向全體學生”這一理念。

七、板書設計

　　板書是一節課凸現重點，彰顯有點的精要部分，我覺得也許會在課堂上起著畫龍點睛的作用。本節課，我將在課堂的自然生成中完善我的板書。

　　7的乘法口訣

　　一七得七 1個7 1×7 7×1

　　二七十四 2個7相加 2×7 7×2

　　三七二十一 3個7相加

　　3×7 7×3 2×7+7 3×7-7

　　四七二十八 4個7相加

　　4×7 7×4 3×7+7 5×7-7

　　五七三十五 5個7相加

　　5×7 7×5 4×7+7 6×7-7

　　六七四十二 6個7相加

　　6×7 7×6 5×7+7 7×7-7

　　七七四十九 7個7相加 7×7

　　以上說課僅僅是我對本節課的一些教學設想。在實際教學中我將努力調動學生的主動性、創造性和發展性，及時調控學習過程。因為實踐經驗不足，說課中有很多欠缺甚至錯誤的地方，懇請各位老師批評指正，促進我自身業務水平的更好的發展，謝謝！