用計算機試創新的地理教學模式反思
為體現地理科學綜合性特點，以及從適應現代科學技術的高速發展對教學提出的要求來看，傳統教學模式將逐漸被淘汰，而代之以計算機處理及顯示系統的教學模式。主要是對地理事件進行顯示或對地理事實的處理，演繹出地理原理。然后對地理原理進行質疑等一系列活動，再通過計算機處理和顯示加深對地理原理的理解與認識，進而對設置的事實進行模擬處理，達到提高學生實踐能力的作用。
本教學模式的環境支持和具體要求：
一、硬件方面
要達到教學目的順利完成，硬件方面最低應該包括：大屏幕顯示系統、計算機處理系統、輸入和輸出系統。其中計算機處理系統是硬件方面的主體，它是教師發揮主導作用的基本工作臺，也就是教師首先把地理事實、事件、演示等通過鍵盤或其它視音頻系統輸入到計算機處理系統，經過處理而產生一些視頻信號，計算機處理系統要求機型在４８６以上，內存８Ｍ或更高，硬盤１Ｇ或以上，４倍速光驅，１６位聲卡，功率比較大一些的音箱，顯示卡在條件允許時可采用圖形／圖像加速卡，這樣的配置使文字、表格、圖形、動畫、圖像等信息處理均能順利完成。經處理過的視頻信號通過投影儀顯示在大屏幕上，投影儀的規格可以根據經濟條件而定，但作為計算機的配套設備投影儀必須是數碼輸入而非模擬信號輸入，所以投影儀最好選為液晶投影儀，其投影屏幕尺寸至少為１．５ｍ。所有的圖象、聲音信息均可由教師把現成有關教材的圖片、圖像文件截取進行創作，然后由圖形輸入板、話筒、鍵盤、鼠標等輸入。如果經濟條件許可的情況下，可建立一個帶有多臺終端具有網絡控制功能的多媒體計算機系統，更有利于學生的自我實踐。
二、軟件方面
第一部分是教師進行創作教材的工具軟件，由于硬盤有限，可以安裝一常用的工具軟件和系統軟件，系統軟件可用Windos3.1、DOS6.22，工具軟件有3ds、Photoshop、CorleDraw等圖形圖像處理軟件，有Write、Word、等文字處理及排版軟件，有Audio音視頻播放及處理軟件。
第二部分是教師創作的多媒體與計算機集成應用教材，它既包括教師創作教材的能力，又包括創作的教材的科學性、實效性。教師創作教材的能力是實現本教學模式的關鍵。
近年來，多媒體和計算機技術的迅速發展對各行各業沖擊較大，同樣也較快的應用于教學方面。許多學校把計算機教學列為基礎教育，作為教師認識到應用多媒體和計算機技術對未來教育技術產生的巨大影響，所以現代和未來地理教師必須掌握現代教學技術，即計算機和多媒體技術。當然并非要求地理教師像計算機專業人員一樣，懂得較多的硬件知識，但起碼對一些計算機的基本操作要熟練。對工具軟件的應用初步了解，對Windos、DOS操作情況要熟練，學會圖像輸入（掃描儀的應用）以及會用3ds、Photoshop、CorleDraw的初級制作，這樣就為創作教材打下良好的.基矗對于創作的教材本身必須體現科學性與實踐性，所謂科學性，就是要求所創作的教材要有科學依據及知識結構的嚴謹性，既要要求教材有具體層次，如知識要求、基本訓練、思想教育三方面和技能掌握程度作出具體指導，使教學過程中要求明確，有利于教師啟發和引導學生的學習。所謂實效性，就是所創作的教材要結合新形勢，滲透新原理（城市發展、區位理論），分析具體實例。如生態農業、城區規劃；三峽工程的效益與對環境的影響；旅游環境的開發與保護；商業活動與災害地理的預測等等。
要作到教材的科學性和實用性，要求教師一是必須鉆研專業知識，使自身對地理規律、原理有一個透徹的理解，如地球的公轉、自轉，工業、農業區位理論等的全面掌握。
二是要有豐富的課外知識和廣闊的視野，如發生重大的地理事件、各地的民族風情、資源利用現狀等等。三是要求教師關于觀察事物和收集資料，并把捕捉的信息及時進行處理。關于收集資料可以包括以下幾個方面：
①電視、報刊圖片等信息收集。如中央電視臺《正大綜藝》、《環球３０分》的世界各地風土民情；《科技長廊》的科技發展（關于地理方面的GIS、生態農業、軍事地理等）；還有《地理知識》、《地理教育》、《中學地理教學參考》等所刊登的地理圖片。同時把動畫圖像及時制作出來，把圖片進行掃描輸入到軟盤或硬盤上。
②實物演示收集。如地球運動演示、地殼運動演示以及礦物標本展示等，這一方面的演示雖不能讓每位同學都觀察到，但可以通過圖形圖像軟件局部放大處理功能進行演示或展示。
③周圍環境信息收集。對學生來說，周圍環境信息的收集，有利于學生對所熟悉的事物進行重新審視了解它們的未知面，即所包含的地理規律、原理，如大棚菜地、玻璃花房的分析了解“溫室效應”的理論；樹葉向光、背光的疏密程度，了解光照條件對植物的影響；雨過天晴首先感到的是寒冷，了解冷鋒過境的天氣變化等等，除此以外收集方面多種多樣，這就需要持之以恒的精神和敏銳的眼光。
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