《天鵝的故事》教學設計3篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《天鵝的故事》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《天鵝的故事》教學設計篇1

　　設計理念：

　　語文教學強調的是工具性與人文性的統(tǒng)一，“立足工具，弘揚人文” 需要把學生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗情感。本節(jié)課旨在捕捉課文的關鍵句段，以讀為主線，引導學生在讀中感知、在讀中品味，讀中悟情，以語言訓練為基礎，將“工具”落實到位，讓“人文”潤物無聲。

　　學習目標：

　　1、品讀文中天鵝破冰的句子，并能有感情地朗讀出自己獨特的感受。

　　2、感悟天鵝破冰的場面，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，并能表達出自己心中的感受。

　　3、培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點面結合的寫作方法。

　　學習重點：品讀文中天鵝破冰的句子，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，并能表達出自己心中的感受。

　　學習難點：培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點面結合的寫作方法。

　　學習準備： 幻燈片

　　學習過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入

　　1、板書課題，讀課題。

　　2、復習生字詞

　　好奇 湖畔 胸脯 顫動 騰空而起

　　沼澤 塌陷 邊緣 結束 破冰勇士

　　3、播放天鵝圖片，欣賞

　　看了圖片，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語?匯成一個字，那就是美！

　　4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢？

　　（出示：“多么可愛的鳥兒啊?。?師板書：可愛

　　【設計意圖：對課文內(nèi)容概括的訓練，使學生整體感知美麗的天鵝。】

　　二、品讀詞句，感悟精神

　　1、這么可愛的鳥兒，給老人帶來怎樣的心靈觸動呢？（出示最后一段）聽了老人的話，你有什么疑問嗎?

　　【設計意圖：調動學生的問題意識，讓學生與文本與作者進行更好地溝通?！?/p>

　　2、今天，我們就帶著自己的問題，一起回到那30年前寒潮降臨的早春?？纯催@是一只＿的老天鵝。（學生帶著問題，默讀課文第5、6自然段。）

　　重點感悟預設：

　　A、突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。

　?。?）談感受。

　?。?）指導朗讀，體會比喻句。

　　（3）齊讀。

　　B、經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……

　?。?）體會用詞的生動和比喻句。

　?。?）談感受，體會省略號。

　?。?）指導朗讀。

　　3、生的朗讀帶動師范讀。

　　4、在老人30年的記憶中，老天鵝撲打冰面的每一下動作，每一次聲音都那么清晰，讓我們對老天鵝的千言萬語，傾注在朗讀上吧（配樂齊讀）

　　【設計意圖：學生用心品讀句子，感悟天鵝破冰的場面，體會老天鵝的勇敢頑強】

　　5、同學們，如果你是這群天鵝的一員，你會怎么做呢?那其它天鵝又是怎么做得？

　　6、誰愿意來幫幫老天鵝，還有誰想讀？孩子們，讓我們一起幫忙吧（齊讀）

　　7、有了你們的幫忙，湖面更是熱火朝天。 沒有人指揮為什么那么齊心？用身體破冰是件痛苦的事情，為什么那么歡快呢?

　　8、現(xiàn)在我們看到了一群怎樣的天鵝？指導學生讀。

　　（板書：齊心協(xié)力）

　　【設計意圖：通過老天鵝和整群天鵝的破冰對比，滲透團隊合作的重要性?！?/p>

　　9、引讀描寫天鵝破冰勝利的句子，指導學生感悟天鵝勝利的喜悅。

　　三、復述故事，感情升華

　　1、根據(jù)老師的提示，試著講述這個故事。

　　【設計意圖：訓練學生整體把握天鵝破冰的故事，提高學生的語言表達能力?！?/p>

　　2、回歸課前提出的問題，揭示問題答案。

　　3、把老人的收獲寫在課文結尾處。

　　【設計意圖：培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識，懂得生態(tài)平衡的重要性?！?/p>

　　四、小結全文，感知寫法

　　課文用詞貼切，抓住天鵝的動作和場面描寫，讓我們印象深刻。課文用到一個寫作方法，先寫了一只（）老天鵝，又寫一群（）天鵝。

　　五、作業(yè)超市

　　1、你在生活中，或在電影、電視中，見過齊心合力完成一項任務的場面嗎?寫下來。

　　2、把這個感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

　　板書設計：

　　天鵝的故事

　　可愛

　　勇敢頑強 齊心協(xié)力

　　可敬

　　《天鵝的故事》教學設計篇2

　　目的'要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢果斷、團結拼搏的精神。

　　3、充分展開想象，浮現(xiàn)天鵝破冰的場面，培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

　　重點難點：

　　抓住重點詞句，體會文章的內(nèi)在思想。

　課時安排：

　　2課時

　教學過程：

　　第 一 課 時

　一、談話引入，自主質疑。

　　1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過有關天鵝的故事嗎？

　　2、揭示課題，齊讀。你想了解什么？

　　3、學生質疑。（天鵝會有什么故事？等）

　二、初讀課文，抓住重點。

　　1、自由讀課文，提出要求：

　?。?）讀準字詞，讀通句子，想象每個自然段的內(nèi)容。

　　（2）課文講了一個關于天鵝的什么故事？是誰說的？故事中給你印象最深的在什么地方？

　　2、檢查自讀情況：

　?。?） 出示生字詞讀一讀，糾正讀音。

　　落座 塌陷 頑強 一無所獲

　　掃興 擴大 顫動 騰空而起

　?。?） 回答提出的問題。（大概內(nèi)容即可）

　　板書：原因、經(jīng)過、結果

　三、細讀課文，領悟中心。

　　1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小節(jié)）

　　2、學生細讀課文4、5、6小節(jié)，為什么覺得印象深？

　　找出你感興趣的段落來讀一讀，并說說自己的理解。

　　3、小組討論自己的見解。

　　4、全班交流：

　?。?）第五小節(jié)的段落理解：

　?、偈裁唇序v空而起？你所見過一般在什么情況下會騰空而起？

　　②老天鵝是在什么情況下出現(xiàn)這一舉動的？（帶學第4小節(jié)）

　?、勰銓咸禊Z這一舉動有著哪些認識？（勇敢、果斷）

　?、芾咸禊Z為什么像石頭？跟前面的動作有什么聯(lián)系？（因果關系）讓你感受到什么？（朗讀此句話，領悟老天鵝用力之重。）

　　⑤冰會有什么變化呢？找出冰變化的句子。顫動了多少次？你是怎么知道的？從中你了解到了什么？裂了嗎？（了解省略號的內(nèi)容后加以朗讀）

　?。?）第六小節(jié)的段落理解：

　?、倌泐I悟到了什么？

　　A、 這位頑強的破冰勇士在慢慢地擴大。

　　破冰勇士指誰？說明了什么？（老天鵝不怕疼痛，不怕犧牲）

　　B、 想象天鵝破冰的場面，仿佛聽到了什么？

　　看圖描述，根據(jù)天鵝的表現(xiàn)發(fā)揮想象，描述具體。

　　②破冰壯舉該怎么讀？熱鬧的場面該怎么讀？

　?、劭戳藞D，你想說什么？

　四、課堂總結，指導寫字。

　　1、本節(jié)課，我們重點了解了什么？你懂得了什么？

　　2、哪些字要注意？

　　俄 斯 杰 脆 瞪 塌 擴

五、布置作業(yè)，促進內(nèi)化。

　　1、抄詞。

　　2、組詞。

　　瞪（ ） 斯（ ） 鵝（ ） 塌（ ）

　　澄（ ） 期（ ） 俄（ ） 蹋（ ）

　　3、根據(jù)提供的開頭，將天鵝破冰的熱鬧場面寫具體。

　　在老天鵝的帶動下，百十來只天鵝都投入了破冰戰(zhàn)斗。你看，它們干得

　　附板書設計：

　　7 天 鵝 的 故 事

　　發(fā)生 冰封湖面

　　破冰 發(fā)展 重重撲打 勇敢果斷

　　繼續(xù)撲打 團結拼搏

　　結果 冰破了